La percezione dell'istruzione domiciliare: il punto di vista degli studenti.

Abstract

Nel corso degli anni, è andato sempre di più aumentando il numero di bambini e/o adolescenti che, per causa di condizioni croniche di salute, hanno dovuto assentarsi da scuola, così da poter ricevere i trattamenti richiesti. Difficoltà e problematiche sono così emerse, andando ad impattare negativamente il benessere psicologico degli studenti. Questi ultimi si sono così frequentemente ritrovati a doversi interfacciare con isolamento, prese in giro da parte dei pari e scarsi risultati accademici, da sommarsi con le difficoltà e le sfide poste dalla presenza stessa della patologia. Per far fronte a tali problematiche, sono stati istituiti alcuni servizi che, se erogati seguendo le linee guida proposte sia a livello nazionale che a livello internazionale, favoriscono l’aumento di apprendimento didattico e continuità educativa, permettendo anche lo sviluppo di nuove opportunità di socializzazione con i pari e gli insegnanti. Scuola in Ospedale e Istruzione Domiciliare, pertanto, rappresentano due importanti risorse per tutti coloro che sono affetti da condizioni croniche di salute e che non possono, a causa di esse, frequentare regolarmente la scuola.

Over the years, the number of children and adolescents with chronic illness who’s not able to attend regularly school’s lessons is increased. Children and adolescents with chronic illness need to receive some important treatments which leave them without any possibility to partecipate at none of the school’s activities. This is a big issue for the student and it is a problem who can badly impact his psychological well-being. Students with chronic illness suffer from potential isolation, bullying and poor academic results, in addition to the preview chronic conditions, which are difficult to live with. In order to overcome these problems, some services has been established by the Minister of Instruction. In addition to that, some national guide lines has been provided as well in order to let the national school system know how to manage and erogate these mentioned services, which are Homebound Instruction and Hospital Schooling. These services are importante because when we deal with students with chronic illness they allow educational and accademic continuity and they guarantee the possibility to develop some important social abilities: in this way, also, students with chronic illness can socialize more with their peers and teachers. Homebound instruction and Hospital Schooling are two important resources for every student with chronic illness who can’t partecipate to a regular academic learning.