Per educare alla letteratura: strategie linguistiche di semplificazione dell’italiano. Con un esempio dalle Operette morali di Giacomo Leopardi

Abstract

La tesi analizza la semplificazione linguistica controllata come strumento democratico per contrastare l’allontanamento contemporaneo dalla nostra complessa tradizione letteraria, facilitandone l'accesso. Attraverso l’esame dei processi cognitivi della comprensione e di indici quantitativi come la formula Gulpease, lo studio teorizza un compromesso metodologico capace di preservare il nucleo del pensiero d'autore a fronte di un parziale "sacrificio" formale ed estetico. L'efficacia della proposta viene poi verificata attraverso la riscrittura in prosa del Dialogo di Tristano e di un amico di Giacomo Leopardi. Presentata come testo a fronte, questa versione semplificatapuò essere un vero sostegno didattico per abbattere le barriere cognitive e linguistiche all'interno di classi eterogenee, trasformando lo studio della letteratura in un reale momento di condivisione e crescita.

This thesis analyzes controlled linguistic simplification as a democratic tool to counter the contemporary drift away from our complex literary tradition by facilitating access to it. Through an examination of cognitive comprehension processes and quantitative metrics such as the Gulpease formula, the study proposes a methodological compromise able to preserving the core of the author's thought while accepting a partial formal and aesthetic "sacrifice". The efficacy of this approach is then tested by rewriting Giacomo Leopardi’s Dialogue Between Tristan and a Friend in prose. Presented in a side-by-side format, this simplified version serves as a valuable educational aid for overcoming cognitive and linguistic barriers in diverse classrooms, transforming the study of literature into a genuine opportunity for shared learning and growth.