Tecniche di osservazione dello sviluppo nei soggetti con background migratorio.

Abstract

L’elaborato ha lo scopo di evidenziare l’importanza del corretto utilizzo delle Tecniche di Osservazione dello Sviluppo rivolte ai bambini che presentano un background migratorio, adattando in modo specifico ed accurato le modalità, gli strumenti e le tempistiche della seduta osservativa. Il primo capitolo ha la finalità di sottolineare la rilevanza delle Tecniche di Osservazione nella pratica educativa e mette in rilievo le competenze specifiche della figura dell'educatore. All’interno del secondo capitolo, viene trattato il tema della migrazione nel mondo della scuola facendo riferimento alle statistiche attuali. Pilastro fondamentale della relazione scuola-famiglia è determinato dalla triade genitore-bambino-educatore che pone le basi del legame comunicativo e sociale. La società moderna è caratterizzata da un elevato tasso di multiculturalità che fa sì che i bambini si interfaccino costantemente con altre culture e tradizioni. L’eterogeneità delle aule dei servizi educativi richiede agli educatori una continua formazione e la messa in atto di un adattamento e aggiornamento delle tecniche di osservazione dello sviluppo soprattutto se applicate nei confronti di bambini stranieri. Nel terzo ed ultimo capitolo vengono presentate alcune tecniche di osservazione rivolte ai bambini con background migratorio evidenziando anche alcuni degli obiettivi fondamentali da raggiungere con lo scopo di costruire un'efficace ed efficiente osservazione del bambino.

This paper aims to highlight the importance of correctly using Developmental Observation Techniques for children with a migrant background, specifically and carefully adapting the methods, tools, and timing of observation sessions. The first chapter emphasizes the relevance of Developmental Observation Techniques in educational practice and highlights the specific skills of educators. The second chapter addresses the topic of migration in schools, drawing on current statistics. A fundamental pillar of the school-family relationship is the parent-child-educator triad, which forms the basis of the communicative and social bond. Modern society is characterized by a high level of multiculturalism, which means that children constantly interact with other cultures and traditions. The heterogeneity of educational classrooms requires educators to continuously train and adapt and update their Developmental Observation Techniques, especially when applied to children from abroad. The third and final chapter presents some observation techniques aimed at children with a migrant background, also highlighting some of the fundamental objectives to be achieved in order to build effective and efficient child observation.