L'impegno della comunità Papa Giovanni XXIII nell'aiuto alle vittime degli effetti devianti del fenomeno delle sette pseudo-religiose o psico-sette, attraverso la pedagogia della cura.

Abstract

La presente ricerca analizza l’impegno della Comunità Papa Giovanni XXIII nel sostegno alle vittime degli effetti devianti connessi al fenomeno delle sette pseudo-religiose (psicosette), attraverso la cornice teorica della pedagogia della cura. Il lavoro si colloca nel dibattito pedagogico contemporaneo relativo ai processi di manipolazione psicologica, dipendenza affettiva e destrutturazione identitaria che caratterizzano i contesti settari, evidenziandone le ricadute educative, relazionali e sociali. La ricerca si articola in una prima fase di analisi documentale sistematica dei materiali prodotti dalla Comunità, con particolare riferimento agli scritti e all’opera di Don Aldo Bonaiuto, sacerdote impegnato da anni nella denuncia e nella prevenzione del fenomeno settario. Tale ricognizione teorico-documentale ha consentito di delineare il quadro epistemologico, valoriale e metodologico entro cui si configura l’azione educativa dell’ente. La seconda fase ha previsto un’indagine qualitativa di tipo esplorativo, realizzata mediante interviste semi-strutturate e analisi narrativa di alcune esperienze di vittime accolte e accompagnate nei percorsi di fuoriuscita dai contesti settari. L’approccio metodologico adottato ha privilegiato una prospettiva ermeneutico-interpretativa, finalizzata alla comprensione dei vissuti soggettivi, dei processi di rielaborazione del trauma e delle dinamiche di ricostruzione identitaria. I risultati evidenziano come l’intervento della Comunità si configuri quale dispositivo pedagogico trasformativo, fondato sulla centralità della relazione educativa, sull’accompagnamento personalizzato e sulla promozione dell’autonomia. La pedagogia della cura emerge, pertanto, come paradigma operativo capace di sostenere processi di empowerment, riattivazione delle risorse personali e reintegrazione sociale, contribuendo in modo significativo alla prevenzione e al contrasto dei fenomeni settari in una prospettiva di comunità educante.

This research analyzes the commitment of the Comunità Papa Giovanni XXIII in supporting victims affected by the deviant consequences of pseudo-religious sects (so-called “cults”) through the theoretical framework of the pedagogy of care. The study is situated within the contemporary pedagogical debate on psychological manipulation, emotional dependency, and identity disruption that characterize sectarian contexts, highlighting their educational, relational, and social implications. The research is structured in two main phases. The first phase consists of a systematic documentary analysis of materials produced by the Community, with particular reference to the writings and work of Don Aldo Bonaiuto, a priest actively engaged for several years in raising awareness and denouncing sectarian violence. This theoretical and documentary review made it possible to outline the epistemological, ethical, and methodological framework underlying the Community’s educational action. The second phase involved an exploratory qualitative study conducted through semi-structured interviews and narrative analysis of selected experiences of victims who were welcomed and supported in their disengagement and recovery processes. The adopted methodological approach was hermeneutic-interpretative, aimed at understanding subjective experiences, trauma processing, and identity reconstruction dynamics. Findings show that the Community’s intervention can be interpreted as a transformative pedagogical device grounded in meaningful educational relationships, personalized guidance, and the promotion of autonomy. The pedagogy of care thus emerges as an operational paradigm capable of fostering empowerment, reactivation of personal resources, and social reintegration, contributing significantly to the prevention and counteraction of sectarian phenomena within the broader perspective of an educating community.