Educazione e devianza minorile: analisi pedagogica attraverso la rappresentazione televisiva di "Mare fuori".

Abstract

La presente tesi analizza il rapporto tra educazione e devianza minorile attraverso una lettura pedagogica della serie televisiva italiana Mare Fuori. Il lavoro parte dal presupposto che la devianza giovanile non possa essere interpretata esclusivamente come una semplice violazione delle norme sociali, ma debba essere compresa come un fenomeno complesso, legato a fattori educativi, sociali e culturali. La ricerca approfondisce il funzionamento del sistema della giustizia minorile in Italia e il ruolo educativo delle istituzioni, in particolare degli Istituti Penali per i Minorenni, evidenziando l’importanza dei percorsi di responsabilizzazione, rieducazione e reinserimento sociale. Un’attenzione specifica è dedicata all’analisi della rappresentazione degli adolescenti devianti all’interno della narrazione televisiva di Mare Fuori, mettendo in luce come i prodotti audiovisivi contribuiscano a costruire l’immaginario collettivo sulla devianza e sulle possibilità di cambiamento. In una prospettiva pedagogica, la tesi riflette inoltre sul potenziale educativo delle narrazioni seriali, capaci di stimolare riflessione critica nei giovani spettatori e di aprire spazi di discussione sui temi della legalità, della responsabilità e dell’inclusione sociale.

This dissertation analyzes the relationship between education and juvenile delinquency through a pedagogical reading of the Italian television series Mare Fuori. The work begins from the premise that juvenile delinquency cannot be interpreted solely as a simple violation of social norms, but must be understood as a complex phenomenon, linked to educational, social, and cultural factors. The research examines the functioning of the juvenile justice system in Italy and the educational role of institutions, particularly juvenile detention centers, highlighting the importance of empowerment, re-education, and social reintegration. Special attention is paid to analyzing the portrayal of deviant adolescents within the television narrative of Mare Fuori, highlighting how audiovisual products contribute to shaping the collective imagination of deviance and the possibilities for change. From a pedagogical perspective, the dissertation also reflects on the educational potential of serial narratives, which can stimulate critical reflection in young viewers and open spaces for discussion on issues of legality, responsibility, and social inclusion.