Accordo sui sintomi psicopatologici tra educatori e adolescenti in comunità residenziale.

Abstract

Il presente lavoro di tesi si inserisce nel più ampio progetto di ricerca intitolato “Sostenere i caregiver per migliorare la salute psicologica degli adolescenti vulnerabili nel post pandemia: il Connect Parent Group (CPG)”, condotto dalle Prof.sse Cecilia Serena Pace e Stefania Muzi grazie al supporto del “Fondo di Beneficenza” erogato da Intesa Sanpaolo e rappresenta il primo studio con eConnect STAFF che utilizza l’accordo nelle valutazioni dei membri della diade educatore-adolescente come variabile dipendente. Verrà approfondito il dispositivo della comunità residenziale attraverso la disamina della sua regolamentazione giuridica e dei principali correlati psicologici della popolazione accolta. Seguirà l’analisi della teoria dell'attaccamento, con particolare focus sulle manifestazioni insicure e disorganizzate, e dei presupposti teorici che permettono di ipotizzare come la relazione diadica possa avere degli esiti salutogeni sugli adolescenti. Lo studio segue un disegno longitudinale articolato in tre tempi: T1 (baseline pre-intervento), T2 (post-intervento) e T3 (follow-up a 4-5 mesi). Il campione è composto da 14 educatori (Metà = 39.71, SDetà = 11.46) e 14 adolescenti (Metà =14.43, SDetà = 2.03), equamente distribuiti per genere. Oltre all'analisi quantitativa dei dati, è stata condotta una riflessione qualitativa basata sulle testimonianze dirette dei partecipanti. I risultati supportano l'obiettivo primario di miglioramento della comprensione reciproca di eConnect: a seguito della partecipazione al protocollo, gli educatori hanno affinato la capacità di riconoscere il disagio psicopatologico espresso dagli adolescenti. Tuttavia, l'intervento non ha prodotto una riduzione del divario nella percezione soggettiva della qualità della relazione di attaccamento, né è emersa una correlazione diretta tra il livello di coinvolgimento individuale dell'educatore e un maggiore allineamento percettivo con l'adolescente.

This thesis is part of the broader research project titled “Supporting caregivers to improve the psychological health of vulnerable adolescents in the post-pandemic era: the Connect Parent Group (CPG)”, conducted by Professors Cecilia Serena Pace and Stefania Muzi with the support of the “Fondo di Beneficenza” provided by Intesa Sanpaolo. It represents the first study within the eConnect STAFF framework to utilize the evaluative agreement between members of the educator-adolescent dyad as a dependent variable. The study explores the residential community setting by examining its legal regulations and the primary psychological correlates of the resident population. This is followed by an analysis of attachment theory, with a specific focus on insecure and disorganized patterns, and the theoretical premises that suggest how the dyadic relationship under study may lead to salutogenic outcomes for the adolescents. The study adopts a longitudinal design structured across three time points: T1 (pre-intervention), T2 (post-intervention), and T3 (4-5 month follow-up). The sample consists of 14 educators (Mage = 39.71, SDage = 11.46) and 14 adolescents (Mage =14.43, SDage= 2.03) equally distributed by gender. In addition to the quantitative data analysis, a qualitative reflection was conducted based on the direct testimonies of the participants. The results support eConnect’s primary goal of improving mutual understanding: following participation in the protocol, educators refined their ability to recognize the psychopathological distress expressed by adolescents. However, the intervention did not result in a reduction of the gap in the subjective perception of attachment quality, nor did a direct correlation emerge between the educator's individual level of involvement and greater perceptual alignment with the adolescent.