Benessere degli insegnanti e implicazioni sulla qualità dell'educazione: Una prospettiva sociologica.

Abstract

Il lavoro proposto analizza il complesso tema del benessere degli insegnanti da un punto di vista prevalentemente sociologico, indagando le implicazioni sociali e educative che ne derivano. La figura dell’insegnante sta attraversando oggi, una fase di profonda crisi che si manifesta in una svalorizzazione sociale e in un generale senso di malessere legato alla complessità intrinseca a tale professione. Il benessere qui presentato viene considerato nella sua natura multidimensionale, come il risultato dell’interazione tra fattori soggettivi e oggettivi. L’integrazione tra prospettiva sociologica e pedagogica offre una visione complessiva del benessere degli insegnanti, articolato in dimensioni che mettono in luce criticità e ricadute sull’intero sistema educativo. Il tutto viene valorizzato dall’analisi empirica comparativa del benessere degli insegnanti di alcuni paesi europei, con focus principale sul contesto italiano, al fine di individuare interventi migliorativi per il rafforzamento del valore sociale degli insegnanti e del ruolo educativo dell’intero sistema scolastico.

This paper analyzes the complex issue of teacher well-being from a predominantly sociological perspective, exploring its social and educational implications. Teachers are currently experiencing a profound crisis, manifested in a social undervaluation and a general sense of unease related to the intrinsic complexity of this profession. The well-being presented here is considered in its multidimensional nature, resulting from the interaction between subjective and objective factors. The integration of sociological and pedagogical perspectives offers a comprehensive view of teacher well-being, broken down into dimensions that highlight critical issues and impacts on the entire education system. This is further enhanced by a comparative empirical analysis of teacher well-being in several European countries, with a primary focus on the Italian context, with the aim of identifying improvement interventions to strengthen the social value of teachers and the educational role of the entire school system.