Stare bene a scuola: promozione del benessere negli studenti con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA)

Abstract

La presente tesi si pone l' obiettivo principale di approfondire il tema del benessere scolastico negli studenti con Disturbi Specifici dell' Apprendimento (DSA), esplorando la relazione tra difficoltà di apprendimento e dimensioni emotive, motivazionali e relazionali dell' esperienza scolastica. Attraverso un' analisi della letteratura psicologica e, in parte, pedagogica, la tesi intende offrire una cornice teorica e operativa per promuovere una scuola inclusiva e che fa stare bene: capace di includere, valorizzare e sostenere ogni alunno, anche in presenza di fracilità specifiche, come nel caso dello studente con DSA.

The main objective of this thesis is to explore the topic of school well-being in students with Specific Learning Disorders (SLD), invasticating the relationship between learning difficulties and emotional, motivational and relational dimensions of school life. Through an review of psychological and, in part, pedagogical literature, the work aims to provide a theoretical and operational framework to promote an inclusive approach and feeling good at school: able to including, valorizing and supporting each student, even in presence of specific vulnerabilities, as in the case of the student with SLD.