Per un'educazione democratica nella scuola: La pedagogia di Mario Lodi.

Abstract

La presente Tesi si prefigge di indagare alcuni aspetti che caratterizzano la pedagogia di Mario Lodi, maestro che, nel Secondo dopoguerra, ha insegnato a Cremona nelle scuole di San Giovanni in Croce e Vho di Piadena. Oltre a restituire gli elementi della biografia di Lodi, l’elaborato chiarisce i fondamenti teorici cui poggia il suo agire educativo e didattico. Ciò che si intende proporre è un esame critico del pensiero pedagogico di Mario Lodi, una delle figure più rilevanti nello scenario pedagogico del Secondo Novecento in Italia. Mario Lodi si discosta dai modelli autoritari che lui stesso ritrova all’interno della scuola e nella società in cui vive. Lodi traccia la strada per una scuola che possa rinnovarsi secondo i principi della democrazia. In particolare, il linguaggio, nelle sue diverse forme, risulta centrale per promuovere un’educazione democratica e realizzare una società in cui ciascun essere umano possa esprimersi ed essere ascoltato secondo una prospettiva rispettosa delle idee e delle posizioni di tutti.

This Thesis aims to investigate some aspects that characterize the pedagogy of Mario Lodi, a well known teacher of schools of San Giovanni in Croce and of Vho di Piadena after the Second World War. This essay presents some biographical indications of teacher Lodi, referring to the theoretical foundations on which his educational actions are based. What we intend to propose is an exploration of the pedagogical thought of this relevant figure in the pedagogical scenery of the second half of the twentieth century. Mario Lodi deviates from the authoritarian models that he himself finds withing the school but not only. Lodi traces the path for a school that can appear renewed along democratic paths. In the chapters of this treatise we focus on the centrality of language, understood in its different forms, as a way to promote democratic education and create a society in which each human being can feel listened to with a view to respect mutuel.