La didattica ludica nell'insegnamento delle lingue seconde nella scuola dell'infanzia: una proposta di intervento per l'apprendimento del lessico

Abstract

Attraverso la presente tesi di laurea, ho esaminato le diverse realtà del bilinguismo presenti nel nostro Paese, concentrandomi in particolare sui bambini delle scuole dell'infanzia di Genova che hanno l'italiano come L2 e che apprendono l'inglese come lingua straniera (Ls). Il mio studio di casi ha avuto l'obiettivo di verificare l'efficacia della didattica ludica rispetto a quella tradizionale e trasmissiva nell'apprendimento del lessico dei campi semantici dei colori, degli animali e delle parti del corpo, sia in italiano come lingua seconda che in inglese come lingua straniera.

In this thesis, I have conducted an in-depth examination of the multifaceted nature of bilingualism in our country, with a particular focus on preschool children in Genoa who speak Italian as their second language (L2) and are acquiring English as a foreign language (FL). The objective of my case study was to assess the efficacy of playful pedagogy in contrast to traditional and didactic teaching methods for vocabulary acquisition in the semantic domains of colors, animals, and body parts, both in Italian as a second language and in English as a foreign language.