Analisi e prospettive dell'inclusione dei migranti nella scuola primaria

Abstract

La Tesi di Laurea in Scienze della Formazione Primaria da me strutturata, si concentra sul tema dei migranti e dell'inclusione nel contesto educativo. Il primo capitolo, relativo all’aspetto teorico, esamina vari ambiti, tra cui: i bisogni educativi speciali (BES), i documenti fondamentali che promuovono pratiche inclusive, l'evoluzione dall'integrazione all'inclusione e il concetto di accoglienza negli ambienti scolastici. Inoltre, pone l’attenzione sull’aspetto storico del fenomeno della migrazione. La tesi, nel secondo capitolo, approfondisce lo sviluppo teorico di alcune strategie didattiche e la loro applicazione in alcune proposte didattiche. Il terzo capitolo racconta della progettazione proposta e svolta durante l’ultimo anno di tirocinio, avente come tema l’inclusione. Il quarto è dedicato alla somministrazione di un questionario auto compilato ad alta strutturazione, proposto al gruppo di insegnanti e di plesso con cui ho lavorato quest’anno, volto ad individuare gli aspetti metodologici, relazionali e percettivi utilizzati nei confronti dell’inclusione di una persona migrante. Il quinto e ultimo, invece, è relativo all’analisi e alla presentazione dei dati dell’indagine presentata.

The Primary Education Thesis I structured focuses on the topic of migrants and inclusion in the educational context. The first chapter, on the theoretical aspect, examines various areas, including: special educational needs (BES), key documents that promote inclusive practices, the evolution from integration to inclusion, and the concept of reception in school environments. It also focuses attention on the historical aspect of the migration phenomenon. The thesis, in the second chapter, delves into the theoretical development of some teaching strategies and their application in some teaching proposals. The third chapter tells about the design proposed and carried out during the last year of the internship, having the theme of inclusion. The fourth is devoted to the administration of a highly structured self-completed questionnaire, proposed to the group of teachers and plexus group I worked with this year, aimed at identifying the methodological, relational and perceptual aspects used towards the inclusion of a migrant person. The fifth and last, however, is related to the analysis and presentation of the survey data presented.