Insegnamento e apprendimento dei segnali discorsivi in spagnolo L2 nel campo della pragmatica acquisizionale: un esperimento didattico

Abstract

Perché l’insegnamento dei segnali discorsivi desta interesse solo recentemente? Quali sono le relative problematiche? Questa ricerca, collocata nell’ambito pragmatico, si basa sull’erogazione di un’attività didattica proposta in aula, tramite la quale si verifica l’efficacia dell’insegnamento e apprendimento dei segnali discorsivi; un interesse recente che ha sconfinato varie difficoltà vista la sua forte presenza nel parlato spontaneo. L’elaborato mira, quindi, a contribuire ad una sempre più maggiore comprensione dell’importanza della dimensione pragmatica durante l’acquisizione di una lingua non materna, in questo caso lo spagnolo.

Why does the teaching of discourse markers interest only recently? What are the problems related to it? This research, carried out in the pragmatic field, bases itself on a lesson which took place in a classroom, through which the efficiency of the teaching and learning methods are verified; an interest which has beaten various difficulties due to its strong presence in the everyday language. This thesis has the aim of contributing to a better and ongoing understanding of the importance of pragmatic competence during the acquisition of a non mother tongue, in this particular case, Spanish.