La triade Atleta-Allenatore-Genitore negli sport individuali e di squadra: analisi delle relazioni attraverso questionari

Abstract

Questo elaborato esamina le relazioni tra atleta, allenatore e genitore nello sport. In particolare, si guarda alle differenze tra sport individuali e sport di squadra. L’obiettivo è approfondire la qualità della relazione atleta-allenatore, capire come i genitori si coinvolgono e vedere se queste tre componenti sono collegate. Il lavoro ha coinvolto 116 atleti, 242 genitori e 100 allenatori, appartenenti a sport individuali o sport di squadra. Per raccogliere i dati si sono usati questionari basati sul Coach-Athlete Relationship Questionnaire (CART-Q) e sul Parental Involvement in Sport Questionnaire (PISQ). Sono state analizzate le differenze tra i due tipi di sport e, dal punto di vista degli atleti, le associazioni tra la qualità della relazione con l’allenatore e il coinvolgimento genitoriale percepito. I risultati mostrano alcune differenze tra sport individuali e sport di squadra nella relazione atleta-allenatore e nel coinvolgimento genitoriale. Altre dimensioni non mostrano differenze importanti. È emersa anche un’associazione positiva tra la qualità complessiva della relazione atleta-allenatore e alcuni aspetti positivi del coinvolgimento genitoriale, in particolare il coinvolgimento attivo e il supporto e la comprensione. In sintesi, i risultati evidenziano l’importanza di considerare atleta, allenatore e genitore come parti interconnesse dello stesso ambiente relazionale. Una buona comunicazione, collaborazione, supporto e chiarezza dei ruoli possono aiutare a costruire un contesto sportivo che mette l’atleta al centro del proprio percorso di crescita.

This thesis examines the relationships between athletes, coaches, and parents in sport, with particular attention to the differences between individual and team sports. The aim is to explore the quality of the athlete–coach relationship, understand how parents are involved, and investigate whether these components are related. The study involved 116 athletes, 242 parents, and 100 coaches from individual and team sports. Data were collected using questionnaires based on the Coach–Athlete Relationship Questionnaire (CART-Q) and the Parental Involvement in Sport Questionnaire (PISQ). Differences between the two types of sport were analysed and, from the athletes’ perspective, the associations between the quality of the relationship with the coach and perceived parental involvement were examined. The results show some differences between individual and team sports in the athlete–coach relationship and parental involvement, while other dimensions do not show significant differences. A positive association also emerged between the overall quality of the athlete–coach relationship and some positive aspects of parental involvement, particularly active involvement and support and understanding. In summary, the results highlight the importance of considering athletes, coaches, and parents as interconnected parts of the same relational environment. Good communication, collaboration, support, and clear roles can help create a sporting environment that places the athlete at the centre of their developmental pathway.