Arte e chimica nella scuola primaria: prospettive per un curricolo integrato.

Abstract

La presente tesi indaga le possibili connessioni tra arte e chimica e le potenzialità derivanti dalla loro integrazione nel contesto della scuola primaria. L’obiettivo è esplorare come un approccio interdisciplinare possa sviluppare negli alunni modalità di osservazione, esplorazione e interpretazione della realtà fondate sul confronto tra punti di vista differenti, contribuendo allo formazione di conoscenze e competenze funzionali a una cittadinanza critica e attiva.

Dopo un’analisi delle caratteristiche specifiche dell’arte e della chimica, dei rispettivi oggetti di studio, dei metodi di indagine e delle potenzialità in ambito educativo, la tesi approfondisce le motivazioni e le possibilità connesse all’integrazione dei due ambiti disciplinari. Particolare attenzione è dedicata al colore, assunto come filo conduttore e tema trasversale tra arte e chimica, in grado di mettere in relazione la dimensione scientifica con quella artistica.

A conclusione del lavoro viene presentato un percorso interdisciplinare sul colore realizzato in una classe terza della scuola primaria G. Canepa dell’Istituto Comprensivo Voltri 1 di Genova. L’esperienza proposta evidenzia come l’integrazione tra arte e chimica possa favorire l’indagine di fenomeni complessi, attraverso la sperimentazione pratica, e la loro rielaborazione in chiave espressiva.

This thesis investigates the possible connections between art and chemistry and the potential arising from their integration within the context of primary education. The aim is to explore how an interdisciplinary approach can develop in pupils ways of observing, exploring and interpreting reality based on the comparison of different perspectives, contributing to the formation of knowledge and competences that support critical and active citizenship.

After analysing the specific characteristics of art and chemistry, their respective objects of study, methods of inquiry and potential in the educational context, the thesis examines the motivations and possibilities associated with the integration of the two disciplinary fields. Particular attention is devoted to colour, considered as a common thread and a cross-disciplinary theme shared by art and chemistry, capable of connecting the scientific and artistic dimensions.

At the conclusion of the study, an interdisciplinary learning experience focusing on colour, carried out in a third-grade class of G. Canepa Primary School of the Voltri 1 Comprehensive Institute, in Genoa, is presented. The proposed experience highlights how the integration of art and chemistry can facilitate the investigation of complex phenomena through practical experimentation and their reinterpretation through artistic expression.