Il giornalino scolastico nella scuola dell'infanzia: approfondimento della metodologia di Freinet ed osservazioni riguardo l'applicazione sul campo

Abstract

All’interno del seguente documento viene analizzato il metodo del pedagogista francese Célestin Freinet basato sui principi della cooperazione, della creazione di uno stretto legame tra scuola e vita quotidiana, dell’apprendimento esperienziale e della volontà di rendere gli studenti cittadini attivi e consapevoli del domani. Per fare ciò, il pedagogista propone le tecniche del testo libero, della tipografia scolastica, del giornale scolastico e della corrispondenza tra scuole. Il lavoro si concentra sull’analisi delle suddette tecniche, in particolar modo quella del giornale scolastico, affrontandone l’excursus storico. Speciale riguardo è volto alla realtà italiana rappresentata dal movimento MCE incarnata nelle personalità di Mario Lodi e Bruno Ciari. Successivamente si prende in considerazione l’esempio dell’Istituto Maddalena Bertani della Scuola dell’Infanzia “Il Delfino” appartenente al contesto genovese, in cui si applica la tecnica del giornale scolastico, analizzando come l’eredità del pedagogista francese viene attualizzata e adattata al contesto specifico. In conclusione, si riflette riguardo i vantaggi del metodo riscontrati durante le attività didattiche e le possibili implementazioni future.

In the following paper, the method of French pedagogue Célestin Freinet, based on the principles of cooperation, the creation of a close bond between school and everyday life, experiential learning and the will to make students active and aware citizens of tomorrow, will be analyzed. In order to do so, the pedagogist proposes the techniques of free text, school typography, school newspaper and correspondence between schools. The work focuses on the analysis of the aforementioned techniques, in particular the school newspaper, addressing its historical excursus. Special attention is paid to the Italian reality represented by MCE movement embodied in the personalities of Mario Lodi e Bruno Ciari. Subsequently, it is considered the example of the Maddalena Bertani Institute of the preschool “Il Delfino” belonging to the Genoese context, where the school newspaper is applied, analyzing how the legacy of French pedagogue is updated and adapted to the specific context. In conclusion, we reflect on the advantages of the method during teaching activities and possible future implementations.