Lo sviluppo socio-emotivo nella prima infanzia: traiettorie evolutive nei bambini con autismo.

Abstract

Il presente elaborato affronta il tema dello sviluppo socio-emotivo, con un focus specifico sui bambini con Disturbo dello Spettro Autistico (ASD) ad alto funzionamento. Considerando le emozioni come processi dinamici e multicomponenziali che emergono dalla continua interazione tra le basi neurobiologiche e temperamentali del bambino e la qualità degli scambi interpersonali primari, il lavoro analizza il ruolo del caregiver come scaffolding nel passaggio dall’eteroregolazione all’autoregolazione affettiva, processo fondamentale per la costruzione dei Modelli Operativi Interni (MOI) e per lo sviluppo della Teoria della Mente (ToM). La trattazione si sviluppa in tre capitoli: i fondamenti dello sviluppo socio-emotivo tipico e atipico; la Teoria dell’Attaccamento di John Bowlby e la regolazione diadica; infine, l’inquadramento dell'Autismo ad Alto Funzionamento in relazione ai temi affrontati precedentemente.

This paper addresses the topic of socio-emotional development, with a specific focus on children with High-Functioning Autism Spectrum Disorder (ASD). Considering emotions as dynamic and multi-component processes that emerge from the continuous interaction between the child’s neurobiological and temperamental bases and the quality of primary interpersonal exchanges, the work analyzes the caregiver's role as scaffolding in the transition from heteroregulation to affective self-regulation, a fundamental process for the construction of Internal Working Models (IWMs) and for the development of Theory of Mind (ToM). The discussion is developed in three chapters: the foundations of typical and atypical socio-emotional development; John Bowlby’s Attachment Theory and dyadic regulation; finally, the framing of High-Functioning Autism in relation to the themes addressed previously.