“L’esperienza e la conoscenza nella Costituzione”

Abstract

La presente dissertazione è articolata in quattro capitoli: il primo è dedicato all’analisi dell’Assemblea Costituente, alla sua origine e composizione. La presente trattazione si inserisce all’interno di una cornice temporale di significativo rilievo storico, coincidendo l’80º anniversario dell'elezione dell'Assemblea Costituente. Vengono esaminati i passaggi istituzionali fondamentali, quali lo svolgimento del referendum istituzionale del 2 giugno 1946, l’elezione dell’Assemblea Costituente a suffragio universale, attribuendo particolare rilievo alla prima partecipazione al voto delle donne. Si prosegue con la disamina della Commissione di 75 e della fase preparatoria della Costituzione, per poi passare all’analisi dettagliata della composizione dell’Assemblea Costituente, delineando il quadro complessivo dei 556 deputati. Nel secondo capitolo viene esaminata l’esperienza all’interno della Costituzione, intesa quale profilo strutturalmente legato agli anni di età maturati e all’impatto che tale requisito esercita sulle disposizioni fondamentali della Carta costituzionale. Più precisamente, l'indagine si sofferma sull'analisi delle previsioni contenute negli artt. 48, 56 terzo comma, 58 secondo comma, 83, 84, 104 quarto comma, 106 terzo comma e 135 secondo comma Cost. Nel terzo capitolo le medesime disposizioni costituzionali vengono esaminate sotto il profilo della conoscenza nella Costituzione, intesa quale possesso dei titoli necessari ai fini dell'esercizio di quanto previsto dalle norme stesse. Nel quarto e ultimo capitolo, dedicato all’esame dell’esperienze della conoscenza nelle Costituzioni dei grandi paesi dell’Unione Europea, l'indagine si concentra sui modelli di Francia, Spagna e Germania. In conclusione, giunti all'80° anniversario dell'Assemblea Costituente, la riflessione sul disegno costituzionale evidenzia come la Carta non sia un documento inattuale o superato, bensì un organismo vitale idoneo a interpretare costantemente le sfide della modernità.

This dissertation is organized into four chapters: the first is dedicated to an analysis of the Constituent Assembly, covering its origins and composition. This study is situated within a historically significant timeframe, coinciding with the 80th anniversary of the Constituent Assembly's election. It examines key institutional milestones—such as the institutional referendum of June 2, 1946, and the election of the Constituent Assembly via universal suffrage—placing particular emphasis on women’s first participation in the vote. The discussion proceeds to examine the "Commission of 75" and the preparatory phase of the Constitution, followed by a detailed analysis of the Constituent Assembly's composition, outlining the overall profile of the 556 deputies. The second chapter examines the dimension of "experience" within the Constitution—viewed in terms of age and the impact this requirement has on the Charter's fundamental provisions. More specifically, the analysis focuses on the provisions contained in Articles 48, 56 (third paragraph), 58 (second paragraph), 83, 84, 104 (fourth paragraph), 106 (third paragraph), and 135 (second paragraph) of the Constitution. The third chapter examines these same constitutional provisions through the lens of "knowledge" within the Constitution—understood as the possession of the qualifications necessary to exercise the functions prescribed by the rules themselves. The fourth and final chapter, dedicated to examining the role of "knowledge" in the constitutions of major European Union countries, focuses on the models found in France, Spain, and Germany. In conclusion, as we mark the 80th anniversary of the Constituent Assembly, reflection on the constitutional design highlights that the Charter is not an outdated or obsolete document, but rather a vital organism capable of continuously interpreting the challenges of modernity.