Osservazione educativa nei servizi per l'infanzia e il progetto BONSAI: le griglie di osservazione nel sistema integrato 0-6 anni

Abstract

La tesi "Osservazione educativa nei servizi per l’infanzia e il progetto BONSAI: le griglie di osservazione nel sistema integrati 0-6 anni" analizza in particolare il ruolo dell’osservazione all’interno dei contesti educativi della prima infanzia. Essa, infatti, viene descritta come una competenza essenziale che ogni educatore deve possedere, in quanto permette di rispondere adeguatamente ai bisogni dei bambini e di individuare le loro potenzialità, consentendo, inoltre, di orientare la progettazione educativa in modo che sia efficace per ogni singolo bambino. L’elaborato, quindi, si apre approfondendo il concetto di osservazione educativa, definendone le varie tipologie e gli strumenti principali che la supportano. Successivamente viene presentato il Progetto BONSAI, una ricerca che promuove un innovativo strumento di osservazione: il Quaderno BONSAI e le Carte. Esso rappresenta un supporto per educatori e familiari per porre al centro dell’attenzione il singolo bambino, offrendo uno spazio narrativo, suddiviso in tre rami (famiglia, esperienze e linguaggi), in cui ogni figura rilevante che ruota attorno al bambino può scrivere qualcosa di significativo su quest’ultimo. Infine, vengono analizzate le griglie di osservazione all’interno dei sistemi integrati 0-6, ponendo l’attenzione sulla loro struttura, le funzioni, le potenzialità e i vari limiti. In conclusione, l’obiettivo del presente lavoro è quello di promuovere una progettazione educativa efficace e funzionale per favorire il benessere dei bambini e far sviluppare al meglio le loro potenzialità. Per realizzare ciò è necessaria un’attenta, rigorosa e dettagliata osservazione svolta in modo professionale dagli operatori dei servizi educativi.

The thesis "Educational observation in children's services and the BONSAI project: observation grids in the integrated system 0-6 year" specifically analyses the role of observation within early childhood educational contexts. It is, in fact, described as an essential skill that every educator must possess, as it allows them to adequately respond to children's needs and identify their potential, also allowing them to guide educational planning so that it is effective for each individual child. The paper, therefore, opens by delving into the concept of educational observation, defining its various typologies and the main tools that support it. The BONSAI Project is then presented, a research project that promotes an innovative observation tool: the BONSAI Notebook and the Cards. It represents a support for educators and family members to place the individual child at the center of attention, offering a narrative space, divided into three branches (family, experiences, and languages), in which each relevant figure who revolves around the child can write something meaningful about the latter. Finally, the observation grids within integrated systems 0-6 are analyzed, focusing on their structure, functions, potential and various limitations. In conclusion, the aim of this work is to promote effective and functional educational design to promote children's well-being and maximize their potential. To achieve this, careful, rigorous, and detailed observation carried out professionally by education service providers is necessary.