Educazione affettiva nella scuola primaria: corpo, confini e relazioni

Abstract

La presente tesi analizza il ruolo dell'educazione affettiva nella scuola primaria, con particolare attenzione ai temi del corpo, dei confini personali e delle relazioni. Il lavoro evidenzia come l'educazione al consenso rappresenti uno strumento fondamentale per promuovere il benessere, il rispetto reciproco e la prevenzione di atteggiamenti inadeguati. La ricerca approfondisce il valore della comunicazione, dell'ascolto, del riconoscimento delle emozioni e della valorizzazione delle differenze come elementi essenziali per costruire relazioni positive e consapevoli. La ricerca-azione svolta nelle classi prime di una scuola primaria è basata su metodologie attive e inclusive, ha l'obiettivo di favorire negli alunni lo sviluppo della consapevolezza di sé, il rispetto dei propri e altri confini e la capacità di instaurare relazioni fondate sul consenso, sull'empatia e sulla responsabilità.

This thesis examines the role of affective education in primary school, with particular attention to the themes of the body, personal boundaries, and relationship. The study highlights how consent education represents a fundamental tool for promoting well-being, mutual respect, and the prevention of inappropriate behaviors. The research explores the importance of communication, active listening, emotional awareness and the appreciation of diversity as essential elements for building positive and conscious relationships. The action research conducted in first-grade primary school classes was based on active and inclusive teaching methodologies, with the aim of fostering pupils' self-awareness, respect for their own and others boundaries, and the ability to establish relationships grounded in consent, empathy and responsibility.