La riforma della valutazione della disabilità introdotta dal d.lgs. 62/2024: implicazioni e prospettive per il servizio sociale

Abstract

La presente tesi analizza la riforma del sistema di valutazione della disabilità introdotta dal Decreto Legislativo n. 62/2024, evidenziandone le principali innovazioni e le implicazioni per il servizio sociale. Attraverso un’analisi del quadro normativo e concettuale, viene approfondito il passaggio da un approccio medico-legale a un modello bio-psico-sociale, che pone al centro la persona e il suo progetto di vita. Particolare attenzione è dedicata al nuovo sistema di valutazione articolato in valutazione di base e valutazione multidimensionale, nonché al ruolo del progetto di vita individuale, personalizzato e partecipato. Il lavoro esamina inoltre il ruolo dell’assistente sociale nel nuovo assetto, con riferimento alle competenze professionali, ai principi deontologici e alla funzione di coordinamento nei percorsi di presa in carico. Infine, attraverso l’esperienza di tirocinio e l’attività professionale in ambito scolastico, vengono evidenziate le ricadute operative della riforma e le principali criticità legate alla sua attuazione concreta, con particolare riferimento alla necessità di integrazione tra servizi e alla disponibilità delle risorse.

This thesis analyzes the reform of the disability assessment system introduced by Legislative Decree no. 62/2024, highlighting its main innovations and implications for social work. Through an analysis of the legal and conceptual framework, the study examines the transition from a medical-legal approach to a bio-psycho-social model, which places the person and their life project at the center. Particular attention is given to the new assessment system, structured into basic assessment and multidimensional assessment, as well as to the concept of an individualized, personalized and participatory life project. The thesis also explores the role of the social worker within the new system, focusing on professional skills, ethical principles and coordination functions in care pathways. Finally, through internship experience and professional activity in the school context, the study highlights the practical implications of the reform and the main challenges related to its implementation, especially regarding service integration and resource availability.