Una rassegna degli approcci esistenti all'educazione transdisciplinare e il ruolo dell’ingegneria informatica

Abstract

La ricerca analizza l’integrazione del modello STEAM nei percorsi di Ingegneria Informatica, con riferimento al contesto europeo e al caso dell’Università di Genova. L’obiettivo è valutare criticità strutturali e metodologiche della transdisciplinarità e proporre un framework educativo integrativo. I risultati evidenziano barriere istituzionali, carenze nella valutazione e nella formazione docente, ma anche il ruolo strategico dell’Ingegneria Informatica come infrastruttura metodologica per l’innovazione didattica. Viene proposto un modello articolato su tre livelli (infrastrutturale, metodologico e applicativo) per rafforzare l’integrazione tra competenze tecniche e creative.

The research analyzes the integration of the STEAM model into computer engineering courses, with reference to the European context and the case of the University of Genoa. The objective is to evaluate the structural and methodological criticalities of transdisciplinarity and propose an integrative educational framework. The results highlight institutional barriers, shortcomings in assessment and teacher training, but also the strategic role of Computer Engineering as a methodological infrastructure for educational innovation. A three-level model (infrastructural, methodological, and applicative) is proposed to strengthen the integration between technical and creative skills