Inclusione e autonomia delle persone con autismo: sfide e opportunità.

Abstract

Il presente lavoro di tesi analizza il Disturbo dello Spettro Autistico adottando un approccio bio-psico-sociale, che supera la visione puramente clinica per considerare l'interazione tra fattori biologici, psicologici e contesti sociali. L'obiettivo della tesi è quello di analizzare l'autismo partendo da una sua definizione e da una diagnosi, fino ad arrivare alle sfide concrete dell'inclusione scolastica, sociale e lavorativa. La prima parte prevede un'analisi dell'evoluzione storica dell'autismo, esaminando il passaggio attraverso le diverse edizione del DSM (Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali) fino alla quinta edizione. Particolare attenzione viene rivolta alla necessità e all'importanza di diagnosi precoci e alle sfide relative alle diagnosi in età adulta, soprattutto nelle donne, che sono ambiti spesso trascurati. La seconda parte si focalizza sul piano dei diritti, delle politiche inclusive e degli strumenti educativi, analizzando il ruolo cruciale della scuola e l'utilizzo di metodologie specifiche come l'ABA, il TEACCH e la CAA. Viene, inoltre, analizzata la delicata transizione verso l'età adulta e il mondo del lavoro, citando modelli innovativi e inclusivi, come il caso PizzAut, che rappresentano pilastri fondamentali per l'autonomia della persona. Infine, il presente lavoro di tesi si conclude riportando una riflessione scaturita dall'esperienza personale di Servizio Civile Universale in una Cooperativa scoiale, che si occupa principalmente di disabilità intellettiva. In questa ultima parte vengono riportati i servizi offerti dalla struttura, le attività svolte e l'importanza del contatto diretto con gli utenti della Cooperativa. L'obiettivo del terzo capitolo è proprio quello di verificare come lo studio teorico si traduca, poi, nella creazione di legami significativi con le persone con disabilità. In conclusione, solo un approccio multidisciplinare e collaborativo può trasformare l'assistenza in una piena inclusione sociale.

This thesis analyzes Autism Spectrum Disorder by adopting a bio-psycho-social approach, which moves beyond a purely clinical perspective to consider the dynamic interaction between biological, psychological, and social factors. The objective of the research is to examine autism starting from its conceptual definition and diagnosis, leading to the concrete challenges of educational, social, and professional inclusion. The first part provides an analysis of the historical evolution of autism, examining the transitions through various editions of the DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) up to the fifth edition. Particular attention is paid to the necessity and importance of early diagnosis, as well as the challenges related to diagnosis in adulthood—especially in women—which are areas that remain frequently overlooked. The second part focuses on rights, inclusive policies, and educational tools, analyzing the crucial role of schools and the implementation of specific methodologies such as ABA, TEACCH, and AAC. Furthermore, it examines the delicate transition into adulthood and the labor market, citing innovative and inclusive models like the "PizzAut" case, which represent fundamental pillars for an individual's autonomy. Finally, the thesis concludes with a reflection stemming from personal experience during the Universal Civil Service at a social cooperative primarily dedicated to intellectual disabilities. This final section describes the services offered by the facility, the activities performed, and the importance of direct contact with the cooperative’s users. The goal of the third chapter is to verify how theoretical study translates into the creation of meaningful bonds with people with disabilities. In conclusion, only a multidisciplinary and collaborative approach can transform simple assistance into full social inclusion.