Il cinema come finestra sulla varietà linguistica: Attività pratiche per studenti

Abstract

La presente tesi esplora il potenziale del cinema come strumento glottodidattico, soffermandosi in particolare sull’analisi della varietà linguistica del castellano rioplatense. Si riflette sull’opportunità di includere una varietà non standard nell’insegnamento delle lingue, interrogandosi sul valore formativo della diversità linguistica. Il cinema viene analizzato come mezzo privilegiato per sviluppare non solo competenze linguistiche, ma anche consapevolezza sociolinguistica e interculturale. Una sezione è dedicata alla progettazione di attività ed esercizi pratici basati su materiali audiovisivi per studenti di spagnolo L2, con l’obiettivo di integrare lingua e cultura in modo dinamico. Infine, viene presentato uno studio di caso condotto in una classe liceale italiana, che dimostra come il cinema possa favorire la motivazione, l’apprendimento linguistico e la sensibilità verso la varietà.

This thesis investigates the potential of cinema as a glottodidactic tool, with a specific focus on the linguistic variety of Rioplatense Spanish. It reflects on the relevance of including a non-standard variety in language teaching, questioning the educational value of linguistic diversity. Cinema is examined as a privileged medium to foster not only linguistic competence but also sociolinguistic and intercultural awareness. A section is devoted to the design of practical activities and exercises based on audiovisual materials for L2 Spanish learners, aiming to integrate language and culture dynamically. Finally, a case study conducted in an Italian high school illustrates how cinema can enhance motivation, language learning, and sensitivity to linguistic variation.