Integrazione del Fundamental of Care framework nella formazione infermieristica: analisi delle guide alle interviste relative al tirocinio clinico svolto dagli studenti del primo e del secondo anno del Corso di Laurea in Infermieristica.

Abstract

Introduzione: lo studio FoC-FORM mira a migliorare gli esiti clinici integrando il Framework delle Fundamentals of Care nella formazione infermieristica in quattro università del Nord Italia. È uno studio multifase e multicentrico, comprendente una fase qualitativa con Grounded Theory per analizzare l'approccio degli studenti ai bisogni primari durante il tirocinio, e una fase quantitativa con disegno randomizzato controllato per valutare l'efficacia dell'integrazione del framework FoC. L’obiettivo dell’elaborato è la presentazione del percorso di sviluppo delle interviste condotte nell’ambito della parte qualitativa dello studio FoC-FORM tra il primo e il secondo anno. Lo scopo delle interviste è stato quello di indagare il processo di presa in carico delle cure fondamentali da parte degli studenti di infermieristica durante l’esperienza di tirocinio Metodo: attraverso l’analisi tematica delle risposte alle interviste sono emersi i principali temi che caratterizzano la presa in carico dei bisogni fondamentali da parte degli studenti di infermieristica durante il tirocinio del primo e del secondo anno. I risultati delle interviste agli studenti del primo anno hanno costituito la base per la formulazione delle domande dell’intervista del secondo anno. Risultati: gli studenti del primo anno si concentrano principalmente sull'osservazione e l'acquisizione di competenze base, mentre quelli del secondo anno mostrano maggiore autonomia e riflessione nel processo decisionale assistenziale. Le interviste sviluppate per il secondo anno vanno ad indagare le caratteristiche del passaggio nell'approccio all'assistenza, da un ruolo passivo a uno attivo. Conclusioni: l'evoluzione delle competenze assistenziali riflette un percorso di crescita professionale, in cui gli studenti acquisiscono maggiore responsabilità e padronanza. L'integrazione del Fundamentals of Care Framework nella formazione infermieristica può favorire lo sviluppo di una capacità di presa in carico del pz.

Introduction: The FoC-FORM study aims to improve clinical outcomes by integrating the Fundamentals of Care Framework into nursing education at four universities in Northern Italy. It is a multi-phase, multi-center study, including a qualitative phase using Grounded Theory to analyze students' approach to primary care needs during their internship, and a quantitative phase with a randomized controlled design to assess the effectiveness of integrating the FoC framework.

The objective of this paper is to present the development process of the interviews conducted as part of the qualitative phase of the FoC-FORM study between the first and second years. The purpose of the interviews was to investigate how nursing students take charge of fundamental care during their internship experience.

Method: Through thematic analysis of the interview responses, key themes emerged that characterize how nursing students address fundamental care needs during their first- and second-year internships. The results from first-year students' interviews formed the basis for developing the questions for the second-year interviews.

Results: First-year students primarily focus on observation and acquiring basic skills, whereas second-year students demonstrate greater autonomy and reflection in the decision-making process of patient care. The interviews developed for the second year explore the transition in the students' approach to care, from a passive to an active role.

Conclusions: The evolution of care-related skills reflects a professional growth process, in which students acquire greater responsibility and confidence. Integrating the Fundamentals of Care Framework into nursing education can support the development of students’ ability to take charge of patient care.