Strategie di Comunicazione Efficace tra Tutor Clinici e Studenti Tirocinanti di Infermieristica: Una Revisione Sistematica e Indagine Qualitativa.

Abstract

Background Nonostante il ruolo fondamentale del tutor clinico per la formazione degli studenti di Infermieristica, la letteratura si concentra perlo più sugli aspetti tecnici e teorici, trascurando la relazione comunicativa tutor–tirocinante. Evidenze recenti indicano che un dialogo costante tra tutor e studente facilita l’integrazione teoria-pratica, lo sviluppo di competenze e la sicurezza dell’assistenza.

Obiettivo Indagare come una comunicazione continua ed efficace tra tutor e studente possa potenziare le competenze infermieristiche, prevenire errori clinici e proteggere il paziente.

Materiali e metodi È stata realizzata una revisione della letteratura con metodo PRISMA su banche dati internazionali, selezionando studi incentrati sul rapporto tutor–tirocinante in ambito infermieristico. Successivamente, si è svolto uno studio qualitativo con focus group separati (tutor clinici e studenti). Le trascrizioni sono state analizzate con approccio tematico.

Risultati La revisione evidenzia l’importanza di un clima di “sicurezza emotiva”, dove lo studente possa fare domande e ricevere feedback costruttivo. Il tutor fa da ponte tra teoria e pratica, favorendo pensiero critico e decision-making responsabile. È emerso il valore del peer tutoring, che riduce ansia, incrementa l’autoefficacia e stimola l’empatia. Dai focus group risulta che obiettivi condivisi, attenzione ai vissuti e dialogo continuo (tecnico e relazionale) garantiscono un tirocinio di qualità.

Discussioni Un tutor in grado di offrire chiarimenti tempestivi, sostegno emotivo e momenti di confronto riduce l’ansia dello studente, facilitando il collegamento tra teoria e pratica. Potenziare il tutor, sia a livello organizzativo che pedagogico, è cruciale per creare un ambiente di tirocinio favorevole. Empatia e disponibilità al dialogo rafforzano la consapevolezza professionale e la motivazione a migliorarsi.

Background Despite the fundamental role of the clinical tutor in training nursing students, the literature largely concentrates on technical and theoretical aspects, overlooking the communicative relationship between tutor and trainee. Recent evidence indicates that ongoing dialogue between tutor and student facilitates the integration of theory and practice, fosters skill development, and enhances care safety.

Objective To investigate how continuous, effective communication between tutor and student can strengthen nursing competencies, prevent clinical errors, and protect patients.

Materials and Methods A literature review was conducted using the PRISMA method across international databases, selecting studies focused on the tutor–trainee relationship in nursing. Subsequently, a qualitative study was carried out through separate focus groups (clinical tutors and students). The transcripts were analyzed using a thematic approach.

Results The review underscores the importance of an “emotional safety” environment, where students can ask questions and receive constructive feedback. The tutor acts as a bridge between theory and practice, promoting critical thinking and responsible decision-making. The value of peer tutoring also emerged, as it reduces anxiety, boosts self-efficacy, and stimulates empathy. From the focus groups, shared goals, attention to lived experiences, and continuous dialogue—both technical and relational—were shown to ensure a high-quality internship experience.

Discussion A tutor who provides prompt clarifications, emotional support, and opportunities for discussion helps reduce student anxiety, bridging the gap between theory and clinical practice. Strengthening the tutor’s role, both organizationally and pedagogically, is crucial in creating a supportive internship setting. Empathy and openness to dialogue reinforce professional awareness and the motivation to improve.