"Immaginare l'Africa: il colonialismo nei quaderni scolastici di epoca fascista".

Abstract

Questa tesi indaga il ruolo della propaganda fascista nei quaderni scolastici dell'epoca, in relazione al colonialismo italiano, concentrando l'attenzione sulla mobilitazione dell'infanzia. Attraverso l'analisi delle fonti fonti provenienti dall'Archivio Ligure della Scrittura Popolare dell'Università di Genova, si esamina come il regime fascista abbia utilizzato il sistema educativo per diffondere un'ideologia che glorificava la guerra e legittimava una visione razzista dei popoli africani. Il primo capitolo si concentra sull'analisi contenutistica dei quaderni scolastici e sull'iconografia delle loro copertine, molte delle quali presentavano temi coloniali. Questi materiali, seppur destinati all’uso quotidiano, si rivelano strumenti propagandistici efficaci, veicolando immagini che celebravano le imprese coloniali italiane e rafforzavano l’idea della superiorità dell'Italia fascista. L’analisi delle copertine e dei temi scritti dai bambini dimostra come la propaganda scolastica contribuisse a interiorizzare l'idea della conquista e della guerra come valori positivi. Il secondo capitolo analizza alcuni numeri della rivista genovese per bambini "Lo Scolaro", pubblicata nel 1936, anno dell'istituzione dell'Impero Italiano il 9 Maggio del 1936. Questo periodico rappresenta una testimonianza significativa dell'influenza del fascismo sui giovani, attraverso la celebrazione delle conquiste coloniali e la promozione dell'identità nazionale. I contenuti della rivista mostrano come il fascismo sfruttasse la stampa per far interiorizzare ai bambini una visione eroica e patriottica del regime e delle sue imprese. La ricerca dimostra che il fascismo riuscì, mediante un uso strategico dei quaderni scolastici e delle riviste per l'infanzia, a costruire un immaginario coloniale potente, capace di influenzare profondamente le nuove generazioni e di legittimare il colonialismo come parte dell'identità nazionale italiana.

This thesis investigates the role of fascist propaganda in school notebooks of the time, in relation to Italian colonialism, focusing attention on the mobilization of childhood. Through the analysis of sources from the Ligurian Archive of Popular Writing of the University of Genoa, we examine how the fascist regime used the education system to spread an ideology that glorified war and legitimized a racist vision of African peoples. The first chapter focuses on the content analysis of school notebooks and the iconography of their covers, many of which featured colonial themes. These materials, although intended for everyday use, proved to be effective propaganda tools, conveying images that celebrated Italian colonial exploits and strengthened the idea of ​​the superiority of fascist Italy. The analysis of the covers and themes written by the children demonstrates how school propaganda contributed to internalizing the idea of ​​conquest and war as positive values. The second chapter analyzes some issues of the Genoese children's magazine "Lo Scolaro", published in 1936, the year of the establishment of the Italian Empire on 9 May 1936. This periodical represents a significant testimony to the influence of fascism on young people, through celebration of colonial conquests and promotion of national identity. The contents of the magazine show how fascism exploited the press to make children internalize a heroic and patriotic vision of the regime and its exploits. The research demonstrates that fascism managed, through a strategic use of school notebooks and children's magazines, to build a powerful colonial imagination, capable of profoundly influencing the new generations and of legitimizing colonialism as part of the Italian national identity.