Confronto dei sistemi educativi in Italia e in Africa: sfide e opportunità.

Abstract

La presente tesi si propone di confrontare l'Italia e l'Africa, con un focus particolare su aspetti storico-culturali e dei diritti delle rispettive nazioni. Nella prima parte, viene analizzata l'evoluzione storica e culturale dei due contesti, sottolineando le differenze e le somiglianze. Successivamente, l'attenzione si sposta su una comparazione approfondita dei sistemi educativi dell'Italia e della Tanzania, evidenziando le principali caratteristiche, sfide e opportunità di ciascun sistema. Il confronto si basa su un'analisi dettagliata delle politiche educative, delle strutture scolastiche, dei programmi di studio e delle metodologie didattiche. Viene esaminata l'influenza dei fattori storici e culturali sullo sviluppo dei sistemi educativi, nonché l'impatto delle politiche governative sui diritti all'istruzione. Particolare attenzione è riservata alle disparità di accesso e qualità dell'istruzione tra le diverse regioni e gruppi socio-economici.

Il lavoro include anche un contributo personale derivante dall'esperienza di volontariato svolta in Tanzania. Questa esperienza diretta ha permesso di raccogliere dati qualitativi e osservazioni sul campo, offrendo una prospettiva pratica e umana sulle sfide quotidiane affrontate dagli studenti e dagli insegnanti tanzaniani. Le riflessioni personali arricchiscono l'analisi comparativa, offrendo un quadro più completo e realistico delle differenze e delle similitudini tra i due sistemi educativi. In conclusione, la tesi mira a fornire una comprensione approfondita delle dinamiche educative in Italia e Tanzania, proponendo possibili soluzioni e raccomandazioni per migliorare l'accesso e la qualità dell'istruzione.

This thesis aims to compare Italy and Africa, with a particular focus on historical-cultural aspects and the rights of their respective nations. In the first part, the historical and cultural evolution of the two contexts is analyzed, emphasizing the differences and similarities. Subsequently, the focus shifts to a thorough comparison of the educational systems of Italy and Tanzania, highlighting the main features, challenges and opportunities of each system. The comparison is based on a detailed analysis of educational policies, school structures, curricula and teaching methodologies. It examines the influence of historical and cultural factors on the development of educational systems, as well as the impact of government policies on educational rights. Particular attention shall be paid to disparities in access to and quality of education between different regions and socio-economic groups. The work also includes a personal contribution derived from the volunteer experience in Tanzania. This direct experience has allowed us to collect qualitative data and observations in the field, offering a practical and human perspective on the daily challenges faced by students and Tanzanian teachers. Personal reflections enrich the comparative analysis, offering a more complete and realistic picture of the differences and similarities between the two educational systems. In conclusion, the thesis aims to provide an in-depth understanding of the educational dynamics in Italy and Tanzania, proposing possible solutions and recommendations to improve the access and quality of education.