Scegliere in modo vantaggioso in età prescolare

Abstract

Le Funzioni Esecutive (FE) rappresentano i processi cognitivi top-down fondamentali per l'autoregolazione comportamentale ed emotiva. Sebbene la letteratura si sia a lungo concentrata sulle FE "fredde" (cool), le decisioni quotidiane sollecitano prioritariamente le FE "calde" (hot), operanti in contesti ad alto impatto emotivo caratterizzati da ricompense e incertezza. Il presente lavoro, inserito all'interno di un più ampio progetto di ricerca collaborativo, focalizza l'attenzione specifica sulla struttura e sul ruolo evolutivo del decision-making affettivo e del gambling in età prescolare. Dopo la disamina teorica sui modelli di inibizione e risk-taking (Capitolo 1), il Capitolo 2 analizza una selezione della revisione sistematica (PRISMA 2020, 304 studi), approfondendo i compiti di decision-making affettivo (Child DoG, Less Is More, CST) come predittori dello sviluppo. Infine, il Capitolo 3 presenta lo studio empirico su 133 bambini prescolari (età media = 69,30 mesi): all'interno dell'articolata batteria somministrata, questo contributo analizza nello specifico le tre prove dirette di decision-making affettivo e gambling (Less Is More, CGT, BART-C) e le loro relazioni con i questionari a genitori e insegnanti (IPDA, SDQ, SRS, QUIT, BIS/BAS). I risultati evidenziano l'assenza di correlazioni significative tra le tre prove dirette (r < .16), confermando la task disparity e la natura non monolitica del decision-making affettivo. La prestazione al Less Is More correla con i prerequisiti logico-matematici (IPDA, r = .233, p < .05), mentre le scelte vantaggiose (CGT) e l'autoregolazione di fronte al rischio (BART-C) correlano negativamente con i problemi con i pari (SDQ, r = -.218 e r = -.242, p < .05). I riscontri sottolineano il valore di un'analisi mirata delle componenti affettive dell'autoregolazione la necessità di un approccio valutativo multi-metodo.

Executive Functions (EF) represent the top-down cognitive processes fundamental to behavioral and emotional self-regulation. Although the literature has long focused on "cool" EF, everyday decisions primarily engage "hot" EF, operating in emotionally significant contexts characterized by rewards and uncertainty. The present work, embedded within a broader collaborative research project, focuses specifically on the structure and developmental role of affective decision-making and gambling in preschool age. After the theoretical review of models of inhibition and risk-taking (Chapter 1), Chapter 2 analyzes a selection from the systematic review (PRISMA 2020, 304 studies), examining affective decision-making tasks (Child DoG, Less Is More, CST) as predictors of development. Finally, Chapter 3 presents the empirical study on 133 preschool children (mean age = 69.30 months): within the broader battery administered, this contribution specifically analyzes the three direct tasks of affective decision-making and gambling (Less Is More, CGT, BART-C) and their relationships with parent and teacher questionnaires (IPDA, SDQ, SRS, QUIT, BIS/BAS). The results highlight the absence of significant correlations among the three direct tasks (r < .16), confirming task disparity and the non-monolithic nature of affective decision-making. Performance on the Less Is More task correlates with logical-mathematical prerequisites (IPDA, r = .233, p < .05), while advantageous choices (CGT) and self-regulation in the face of risk (BART-C) correlate negatively with peer problems (SDQ, r = -.218 and r = -.242, p < .05). These findings underscore the value of a targeted analysis of the affective components of self-regulation and the need for a multi-method assessment approach.