Le funzioni esecutive: un’analisi della letteratura sulla pianificazione in età scolare e pre-scolare nello sviluppo tipico e atipico

Abstract

The present thesis aims to explore executive functions, with particular reference to planning. Planning plays a central role in organizing actions, anticipating consequences, and selecting the strategies required for problem solving. This literature review focuses on the main theoretical models of executive functions, with particular attention to their definition, development, and assessment. Through a review of the literature, the specific characteristics of planning and its manifestations in both typical and atypical development were examined, with particular reference to Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), Autism Spectrum Disorder (ASD), and Specific Learning Disorders (SLD). The findings highlight a heterogeneous profile, with differences varying according to task difficulty, the type of information being p

La presente tesi si propone di approfondire le funzioni esecutive, con particolare riferimento alla pianificazione. La pianificazione svolge un ruolo centrale nell’organizzazione delle azioni, nell’anticipazione delle conseguenze e nella selezione delle strategie necessarie alla soluzione dei problemi. Questa revisione bibliografica si concentra sui principali modelli teorici delle funzioni esecutive, con particolare attenzione alla loro definizione, sviluppo e valutazione. Grazie alla revisione della letteratura, sono state analizzate le peculiarità di questa funzione esecutiva e le sue manifestazioni nello sviluppo tipico e atipico, con riferimento ai deficit di attenzione/iperattività, al disturbo dello spettro autistico e ai disturbi specifici dell’apprendimento. I risultati evidenziano un quadro eterogeneo, con diversità che variano in base alla difficoltà del compito, al tipo di informazione elaborata e alla presenza di comorbilità tra questi disturbi.