L'arteterapia nell'età dello sviluppo

Abstract

La tesi esamina il ruolo dell’arteterapia nell’età dello sviluppo, con particolare riferimento alla prima infanzia e al processo creativo come canale espressivo e relazionale. Dopo aver delineato i principali riferimenti teorici e le caratteristiche del setting, analizza le evidenze scientifiche sugli esiti e sui possibili meccanismi di cambiamento. La letteratura segnala risultati favorevoli su alcune dimensioni emotive e comportamentali, ma presenta limiti metodologici che richiedono cautela. La parte applicativa descrive esperienze di gruppo e un percorso individuale esplorativo di sei incontri con un bambino di quattro anni. L’esperienza mostra come materiali, narrazione e relazione possano sostenere l’espressione e la costruzione di significati. Il lavoro sottolinea infine l’importanza di un setting sicuro, della riflessione professionale e del rispetto dei confini etici.

This thesis examines the role of art therapy in child development, focusing on early childhood and the creative process as a means of expression and relationship-building. After outlining the main theoretical frameworks and the therapeutic setting, it reviews scientific evidence on outcomes and possible mechanisms of change. The literature reports positive findings in some emotional and behavioral areas, while methodological limitations call for caution. The practical section describes group experiences and a six-session exploratory individual program with a four-year-old child. The experience illustrates how artistic materials, storytelling, and the therapeutic relationship can support expression and meaning-making. Finally, the thesis highlights the importance of a safe setting, professional reflection, and respect for ethical boundaries.