Problemi nelle capacità di regolazione come sintomo transdiagnostico di disturbi del neurosviluppo in età evolutiva.

Abstract

La presente tesi intende approfondire il funzionamento del paradigma transdiagnostico, mettendolo a confronto con il tradizionale approccio categoriale, illustrandone i punti di forza e i limiti e mettendo in evidenza la necessità di integrare i due sistemi. Nello specifico, si analizzerà l’approccio transdiagnostico nei disturbi del neurosviluppo, prendendo come esempio clinico le difficoltà nella regolazione emotiva, considerate un elemento transdiagnostico nelle diagnosi di AHD, dei disturbi specifici dell’apprendimento e dei disturbi dello spettro autistico.

This thesis aims to explore the functioning of the transdiagnostic paradigm, comparing it with the traditional categorical approach, illustrating its strengths and limitations, and highlighting the need to integrate the two systems. Specifically, the transdiagnostic approach will be analyzed in the context of neurodevelopmental disorders, using difficulties with emotional regulation as a clinical example; these difficulties are considered a transdiagnostic element in the diagnoses of ADHD, specific learning disorders, and autism spectrum disorders.