Divenire maschi, divenire femmine: il processo di socializzazione al genere a partire dall’infanzia

Abstract

ll presente lavoro analizza il processo di socializzazione al genere a partire dall'infanzia, interrogandosi sulla modalità attraverso cui significati, aspettative e rappresentazioni associati al maschile e al femminile vengono appresi e progressivamente percepiti come naturali, considerando inoltre come bambini e bambine partecipino alla loro riproduzione e possibile trasformazione. A partire dalle principali prospettive teoriche sulla socializzazione, l'analisi ricostruisce il rapporto tra individuo e società muovendo dall'interiorizzazione di norme e modelli condivisi, verso il riconoscimento del ruolo attivo del soggetto nella costruzione della realtà sociale. In questa cornice, il genere viene interpretato come una costruzione sociale che contribuisce ad organizzare identità, aspettative e possibilità. L'attenzione si concentra quindi sui principali contesti di socializzazione - famiglia, scuola, gruppo dei pari e media - evidenziando come la convergenza di messaggi e pratiche quotidiane contribuisca a consolidare le categorie di genere, senza tuttavia renderle immutabili. Vengono pertanto considerate anche le possibilità di trasformazione delle norme di genere e le condizioni che possono favorirne la rielaborazione. Il fenomeno della pinkizzazione consente di osservare concretamente tali dinamiche: oltre la sua dimensione commerciale, viene interpretato come un dispositivo di socializzazione al genere, attraverso cui distinzioni culturalmente costruite si iscrivono nel mercato infantile, nel gioco e nelle rappresentazioni mediali. Il concetto di agency permette infine di superare una lettura deterministica del processo di socializzazione, riconoscendo bambini e bambine come soggetti capaci di interpretare e negoziare i modelli culturali entro possibilità socialmente definite. La socializzazione al genere emerge così come un processo dinamico, in costante tensione tra riproduzione e cambiamento.

This thesis examines the process of gender socialization beginning in childhood, exploring how meanings, expectations and representations associated with masculinity and femininity are learned and gradually come to be perceived as natural. It also considers how children partecipate in their reproduction and potential transformation. Drawing on the main theoretical perspectives on socialization, the analysis explores the relationship between the individual and society, moving from the internalization of shared norms and cultural patterns to the recognition of the active role individuals play in the construction of social reality. Within this framework, gender is understood as a social construction that contributes to shaping identities, expectations and. opportunities. The analysis then focuses on the main contexts of socialization - family, school, peer groups and the media - highlighting how the convergence of everyday messages and practices contributes to the consolidation of gender categories without making them immutable. Particular attention is also given to the possibility of transforming gender norms and the conditions that may facilitate their reinterpretation. The phenomenon of pinkification provides a concrete example of these dynamics: beyond its commercial dimension, it is examined as a mechanism of gender socialization through which culturally constructed distinctions become embedded in children's consumer culture, play and media representations. Finally, the concept of agency allows for a non-deterministic understanding of socialization by recognizing children cultural meanings within socially structured possibilities. Gender socialization thus emerges as a dynamic process characterized by a constant tension between reproduction and change.