Tra valutazione e responsabilità: il ruolo dell’assistente sociale nel percorso adottivo

Abstract

La presente tesi approfondisce il tema della valutazione delle competenze genitoriali nel percorso adottivo, ponendo particolare attenzione al ruolo dell’assistente sociale e alla responsabilità che accompagna il processo valutativo. La valutazione viene analizzata come un percorso complesso di conoscenza e comprensione della coppia, volto a individuare risorse, caratteristiche personali, relazionali ed educative e la loro capacità di rispondere ai bisogni del minore, evitando una lettura esclusivamente centrata sui fattori di rischio o sui requisiti formali. Il primo capitolo esamina i principali riferimenti teorici e metodologici della valutazione nel Servizio Sociale, la transizione alla genitorialità adottiva e il ruolo dell’assistente sociale, approfondendo gli strumenti utilizzati nel percorso, tra cui il colloquio, la visita domiciliare e il protocollo APS-I. Il secondo capitolo prende in esame il quadro normativo, istituzionale e organizzativo dell’adozione nazionale e internazionale, soffermandosi sulla valutazione dell’idoneità, sulla relazione al Tribunale per i minorenni e sul processo di abbinamento, anche attraverso il confronto con il modello di Palacios. Il terzo capitolo affronta il tema dell’errore professionale nella valutazione delle competenze genitoriali, analizzandone le principali fonti informative, cognitive, relazionali e metodologiche. Particolare attenzione viene dedicata alla riflessività professionale e alle strategie che possono contribuire a ridurre il rischio di errore e a rendere il processo valutativo maggiormente fondato e consapevole. Nel complesso, il lavoro evidenzia come una valutazione accurata richieda l’integrazione di rigore metodologico, capacità relazionali, riflessività professionale e collaborazione tra diverse figure professionali, con l’obiettivo di sostenere decisioni responsabili e orientate alla tutela dell’interesse e del benessere del minore.

This thesis examines the assessment of parental competencies within the adoption process, with particular attention to the role and professional responsibility of the social worker. Parental assessment is considered not merely as a verification of formal requirements, but as a complex and multidimensional process aimed at understanding the prospective adoptive parents’ personal, emotional, relational and social resources in relation to the needs of the child. The first part explores the theoretical and methodological foundations of parental assessment, focusing on the transition to adoptive parenthood and on the main professional tools used by social workers, including interviews, home visits and structured assessment methods. The second part analyses the Italian legal, institutional and organisational framework governing domestic and international adoption, also considering the assessment of suitability, the report submitted to the Juvenile Court and the matching process in relation to Palacios’ model. The final part focuses on professional errors that may occur during parental assessment, examining informational, cognitive, relational and methodological sources of error. The thesis highlights the importance of reflective practice, multidisciplinary collaboration and structured assessment methods in reducing professional error and supporting well-founded decisions. Ultimately, the social worker’s responsibility lies in combining professional judgement, methodological rigour and relational skills while maintaining the best interests and well-being of the child at the centre of the adoption process.