Esiti sullo sviluppo del bambino del conflitto intrafamiliare

Abstract

La tesi approfondisce il tema del conflitto intrafamiliare e dei suoi possibili effetti sullo sviluppo del bambino, con particolare attenzione alla fascia 0-5 anni. L’obiettivo è comprendere come il modo in cui il conflitto tra i genitori viene vissuto, espresso e gestito possa influenzare il benessere e il percorso di crescita del bambino, considerando sia i fattori di rischio sia le risorse che possono favorire adattamento e resilienza. Il conflitto intrafamiliare viene analizzato come un fenomeno complesso, i cui effetti dipendono dalle caratteristiche, dalla frequenza e dall’intensità degli episodi, dalla loro risoluzione e dal coinvolgimento del bambino. Attraverso la teoria dell’attaccamento, la teoria della sicurezza emotiva, il modello cognitivo-contestuale e la prospettiva ecologica, vengono approfonditi i processi attraverso cui il bambino interpreta e vive le dinamiche familiari. L’analisi considera gli effetti nei diversi domini dello sviluppo: socio-emotivo, socio-relazionale, cognitivo e comportamentale. L’esposizione a conflitti distruttivi può favorire insicurezza emotiva, difficoltà nella regolazione delle emozioni, ansia, problemi nelle relazioni con i pari e difficoltà comportamentali, senza tuttavia determinare necessariamente esiti negativi. Infine, vengono analizzati i principali fattori protettivi e le implicazioni per il lavoro educativo nella fascia 0-5 anni, evidenziando l’importanza di relazioni familiari positive e di un ambiente educativo stabile e accogliente, nonché della collaborazione tra educatori e famiglia.

This thesis explores intrafamily conflict and its possible effects on child development, with particular attention to children aged 0-5 years. The aim is to understand how the way parental conflict is experienced, expressed and managed can influence children’s well-being and development, considering both risk factors and resources that can promote adaptation and resilience. Intrafamily conflict is analysed as a complex phenomenon whose effects depend on the characteristics, frequency and intensity of conflict, its resolution, and the extent to which the child becomes involved. Attachment theory, Emotional Security Theory, the Cognitive-Contextual Framework and the ecological perspective are used to explore how children interpret and experience family dynamics. The analysis considers the effects of conflict across different developmental domains: socio-emotional, socio-relational, cognitive and behavioural. Exposure to destructive conflict may contribute to emotional insecurity, difficulties in emotion regulation, anxiety, problems in peer relationships and behavioural difficulties, although negative outcomes are not inevitable. Finally, the thesis examines the main protective factors and the implications for educational work with children aged 0-5, highlighting the importance of positive family relationships, a stable and supportive educational environment, and collaboration between educators and families.