Dallo smarrimento all'appartenenza: lo sport di squadra come rifugio strutturato e strumento di riscatto.

Abstract

Il presente elaborato esplora il potenziale emancipatorio dello sport di squadra, analizzando come da semplice attività fisica possa trasformarsi in un vero e proprio strumento di riscatto sociale per i giovani provenienti da contesti socio-culturali difficili. In un contesto di "policentrismo formativo", in cui le tradizionali agenzie educative come la famiglia e la scuola faticano ad arginare il disorientamento e la povertà educativa, lo sport assume una funzione compensativa fondamentale. Attraverso un approccio che intreccia la sociologia dell’educazione e la pedagogia dello sport, la tesi analizza i meccanismi con cui l’ambiente sportivo riesce a destrutturare l'habitus d'origine dei giovani a rischio. Il campo da gioco viene analizzato come un "rifugio strutturato" o "porto sicuro" in cui le differenze sociali si azzerano. Al suo interno, emerge la figura centrale dell'allenatore, inteso non solo come istruttore tecnico, ma come educatore non formale, mediatore normativo e "altro significativo" capace di destigmatizzare il giovane ed educarlo alla resilienza. Lo studio prosegue analizzando il fondamentale "transfer" delle competenze (le Life Skills) al di fuori della palestra: la trasformazione del capitale sociale esclusivo (bonding) in legami inclusivi verso la società (bridging) diventa uno strumento essenziale per contrastare fenomeni come quello dei NEET e favorire una cittadinanza attiva. A supporto del quadro teorico, la tesi presenta due riscontri pratici: il caso studio del cestista Giannis Antetokounmpo, interpretato attraverso la teoria del riconoscimento di Axel Honneth per illustrare il passaggio dall'invisibilità sociale all'emancipazione, e un'indagine qualitativa condotta sul campo intervistando atleti e allenatori della Pro Recco Basket, che testimonia e convalida come l'esperienza sportiva funga concretamente da ascensore sociale e motore di ripartenza.

This paper explores the emancipatory potential of team sport, analyzing how from simple physical activity it can transform into a true tool for social redemption for young people from difficult socio-cultural contexts. In a context of "formative polycentrism," where traditional educational agencies such as family and school struggle to stem educational disorientation and poverty, sport takes on a fundamental compensatory function. Through an approach that intertwines the sociology of education and sports pedagogy, the thesis analyzes the mechanisms by which the sports environment manages to deconstruct the original habitus of at-risk young people. The playing field is analyzed as a "structured shelter" or "safe harbor" where social differences are eliminated. Within it, the central figure of the coach emerges, understood not only as a technical instructor, but as a non-formal educator, normative mediator, and "significant other" capable of destigmatizing the young person and educating them in resilience. The study continues by analyzing the fundamental "transfer" of skills (Life Skills) outside the gym: the transformation of exclusive social capital (bonding) into inclusive ties to society (bridging) becomes an essential tool for combating phenomena such as NEETs and promoting active citizenship. To support the theoretical framework, the thesis presents two practical findings: the case study of basketball player Giannis Antetokounmpo, interpreted through Axel Honneth's recognition theory to illustrate the transition from social invisibility to emancipation, and a qualitative field investigation conducted by interviewing Pro Recco Basket athletes and coaches, which demonstrates and validates how the sporting experience concretely serves as a social elevator and engine of recovery.