"Cosa farò da grande? dalla legge del dopo di noi al progetto di vita indipendente"

Abstract

La presente tesi analizza il tema del “Durante e Dopo di Noi”, con particolare attenzione ai percorsi educativi, ai riferimenti normativi e alle pratiche di intervento finalizzate a promuovere l’autonomia e l’inclusione delle persone con disabilità grave prive del sostegno familiare. Il lavoro nasce dall’esperienza professionale maturata presso ANFFAS Albenga, dove il ruolo di coordinamento del servizio “Dopo di Noi” ha permesso di osservare da vicino i bisogni, le aspettative e le preoccupazioni delle persone con disabilità e delle loro famiglie rispetto alla costruzione del futuro. Nel primo capitolo viene analizzata l’evoluzione del concetto di disabilità, evidenziando il passaggio dal modello medico al modello sociale e bio-psico-sociale, che considera la disabilità come il risultato dell’interazione tra individuo e contesto. Viene inoltre approfondito il quadro normativo di riferimento, con particolare attenzione alla Legge 112/2016 sul “Dopo di noi”, alla Legge 104/1992, alla Legge 328/2000 e alla Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità, strumenti fondamentali per la tutela dei diritti, dell’autonomia e della partecipazione sociale. Il secondo capitolo si concentra sulla dimensione progettuale del “Durante noi”, sottolineando l’importanza di avviare percorsi educativi e di autonomia quando la famiglia è ancora presente. Viene approfondito il ruolo dell’educatore professionale nella progettazione individualizzata e nel sostegno ai processi di autodeterminazione, nonché il valore del lavoro di rete tra servizi sociali, enti del terzo settore, famiglie e comunità. Sono inoltre presentati esempi di strutture Il terzo capitolo propone una riflessione educativa sul concetto di autonomia come processo che accompagna l’intero arco della vita. Vengono analizzate alcune criticità ancora presenti nei servizi e nelle politiche sociali, evidenziando al contempo l’importanza di sviluppare interventi sempre più orientati alla qualità della vita

This thesis analyzes the theme of the “Durante e Dopo di noi”, with particular attention to educational pathways, regulatory frameworks, and intervention practices aimed at promoting autonomy and social inclusion for people with severe disabilities who lack family support. The work stems from the professional experience gained at ANFFAS Albenga, where the role of coordinator of the “After Us” service has made it possible to closely observe the needs, expectations, and concerns of people with disabilities and their families regarding the construction of their future.

The first chapter examines the evolution of the concept of disability, highlighting the transition from the medical model to the social and bio-psycho-social model, which considers disability as the result of the interaction between the individual and the surrounding context. It also explores the main regulatory framework, with particular focus on Law No. 112/2016 on “After Us”, Law No. 104/1992, Law No. 328/2000, and the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities, which represent fundamental tools for the protection of rights, autonomy, and social participation.The second chapter focuses on the planning dimension of the “During Us” approach, emphasizing the importance of initiating educational and autonomy-building pathways while the family is still present. It also analyzes the role of the professional educator in individualized educational planning and in supporting processes of self-determination, as well as the importance of networking among social services, third-sector organizations, families, and local communities. Furthermore, examples of residential and support structures are presented.The third chapter offers an educational reflection on autonomy as a process that develops throughout the entire life course. It also analyzes some of the critical issues still present in services and social policies