Sostenere le prime competenze matematiche

Abstract

Questa tesi è dedicata alle prime competenze matematiche e si struttura in due parti. La prima parte teorica illustra lo sviluppo delle prime competenze matematiche, i principali modelli di cognizione numerica, i fattori che influenzano lo sviluppo delle abilità numeriche, tra cui l’ambiente matematico domestico (HME). La seconda parte presenta una revisione sistematica della letteratura, a partire dall’anno 2000, dei principali strumenti osservativi per la valutazione dell’Home Math Environment (HME), da somministrare ai genitori di bambini in età prescolare. La revisione, tramite il metodo PRISMA, ha portato alla selezione di 16 questionari da un iniziale pool di 144 strumenti. Nel capitolo due, sono state analizzate le scale HME estratte dai 16 questionari in base all’età del campione coinvolto, l’ubicazione geografica, il numero di partecipanti, il numero di item contenuti nella scala HME, le fonti su cui si sono basati gli autori del questionario per la stesura degli item, le associazioni trovate con le abilità matematiche dei bambini. Nelle conclusioni, sono stati discussi i risultati e confrontate le scale HME trovate.

This thesis focuses on early mathematical skills and is divided into two parts. The first theoretical part illustrates the development of early mathematical competencies, the main models of numerical cognition, and the factors that influence the development of numeracy skills, including the Home Math Environment (HME). The second part presents a systematic literature review, from the year 2000 onwards, of the main questionnaires used to assess the HME, administered to parents of preschoolers. The review, conducted using the PRISMA method, led to the selection of 16 questionnaires from an initial pool of 144 surveys. In the second chapter, the HME scales extracted from these 16 questionnaires were analyzed based on the sample's age, geographical location, number of participants, number of items included in each HME scale, the references used by the authors to construct the items, and the correlations found with children's mathematical skills. In the conclusions, the results were discussed and the identified HME scales were compared.