Muoversi e giocare per crescere.

Abstract

La presente ricerca si concentra sull’attività motoria e sul gioco; in primo luogo si pone l’obiettivo di spiegare il concetto di attività motoria, con particolare sguardo rivolto alla fascia di età compresa tra gli zero e i tre anni, periodo fondamentale per lo sviluppo psicofisico del bambino. La ricerca pone le basi per lo studio delle abilità, fino motorie e grosso motorie, le quali sono tappe fondamentali per l’autonomia del bambino, che porta alla libera esplorazione del mondo che lo circonda. Una volta approfondite le abilità, la ricerca pone la sua attenzione sugli schemi motori, con un riferimento alle principali conquiste che il bambino raggiunge nel primo anno di vita, ed infine viene fatto un focus sull’apprendimento motorio. Nel secondo capitolo, la ricerca pone la sua attenzione sul gioco, analizzandone gli aspetti psicologici, per poi analizzare le principali teorie del gioco, citando alcuni dei più importanti studiosi a riguardo. Lungo il corso del secondo capitolo, viene analizzato il gioco in relazione allo sviluppo del bambino, dagli 0 ai 36 mesi. Il gioco viene messo in relazione con il concetto di attività motoria, in modo tale da delineare un quadro complessivo ed integrato di queste due dimensioni; in primo luogo, nel capitolo 3.1. viene studiato lo spazio di gioco, come la giusta predisposizione dell’ambiente favorisce lo sviluppo del bambino. Nel capitolo 3.2. viene fatto un focus sul cestino dei tesori e i giochi che permettono l'acquisizione delle abilità fino motori. Infine la ricerca, nel corso del capitolo 3.3., prende ad esempio alcuni giochi motori utili allo sviluppo e alla stimolazione delle abilità grosso motorie. In definitiva si auspica che quest’ analisi possa offrire un contributo significativo alla comprensione del ruolo fondamentale che il gioco e l’attività motoria rivestono nel processo di crescita e di formazione integrale nel bambino in età prescolare.

This study focuses on motor activity and play, aiming first to clarify the concept of motor activity, with particular attention to children aged zero to three years, a crucial period for psychophysical development. The research provides a foundation for understanding fine and gross motor skills, which represent key stages in the development of autonomy and support the child’s ability to explore the surrounding environment independently. After examining these skills, the study addresses motor patterns, referring to the main developmental achievements of the first year of life, and concludes with an overview of motor learning. The second chapter is devoted to play, exploring its psychological dimensions and presenting the main theories developed by leading scholars in the field. Play is then examined in relation to child development from birth to 36 months, highlighting its close connection with motor activity in order to present an integrated view of these two dimensions. In particular, Chapter 3.1 focuses on play spaces, emphasizing how a well-organized environment can positively influence child development. Chapter 3.2 examines the treasure basket and play activities that support the development of fine motor skills. Finally, Chapter 3.3 presents examples of motor-based games that foster the development and stimulation of gross motor skills. Overall, this analysis seeks to contribute to a deeper understanding of the essential role that play and motor activity play in the growth and holistic development of preschool children