“la centralità della persona nel lavoro di rete di servizio sociale con la scuola”

Abstract

L’elaborato analizza la complessità dei bisogni degli studenti in situazione di rischio evolutivo, sostenendo la necessità di un passaggio paradigmatico nel sistema di welfare: dalla logica frammentaria alla Presa in Carico Congiunta (PICC). Attraverso l'analisi del lavoro di rete tra scuola e servizi sociali, la tesi evidenzia come la personalizzazione degli interventi e la Valutazione Multidimensionale siano strumenti essenziali per porre la persona al centro del progetto assistenziale. Il ruolo dell'Assistente Sociale emerge come figura chiave di mediazione e advocacy, capace di armonizzare i piani educativi (PEI, PDP) con quelli socio-assistenziali (PAI), mobilitando il capitale sociale della comunità per garantire il successo formativo e l’autonomia del minore.

This thesis analyzes the complex needs of students at risk of developmental issues and educational poverty, advocating for a paradigmatic shift in the welfare system from a fragmented approach to Joint Primary Care (PICC). By examining the networking between schools and social services, the study highlights how personalized interventions and Multidimensional Assessment are essential tools for placing the individual at the center of the care project. The Social Worker emerges as a crucial figure for mediation and advocacy, capable of harmonizing educational plans (PEI, PDP) with social assistance plans (PAI). By mobilizing the community's social capital, the goal is to ensure the minor's educational success and personal autonomy.