Empowerment: rapporto adolescenti e genitori

Abstract

la tesi che ho apportato analizza il ruolo dell'empowerment come prospettiva teorica e metodologica centrale nel servizio sociale contemporaneo, con un focus specifico sul sostegno alla genitorialità e alla genitorialità e alla relazione genitori-figli nei contesti di vulnerabilità. in uno scenario socio-economico complesso, caratterizzato dall'aumento delle povertà educative e delle fragilità multiprofessionali, l'empowerment si configura non come una semplice tecnica, ma come una filosofia dell'agire sociale volta a promuovere l'autodeterminazione, l'autonomia e la partecipazione attiva degli individui e delle comunità. Il concetto, mediato dai contributi di autori quali Rappaport e Zimmerman, orienta l'azione professionale verso la valorizzazione delle risorse personali, contrastando logiche assistenzialistiche che generano dipendenza dai servizi. L’elaborato è strutturato in tre capitoli. Il primo approfondisce le radici teoriche del concetto di empowerment nelle sue declinazioni individuale e collettiva, esaminando il mandato dell'assistente sociale (Legge 84/1993) come facilitatore del cambiamento e attivatore di risorse. Il secondo capitolo si focalizza sulle dinamiche della famiglia e dell'adolescenza, intesa come fase cruciale di rinegoziazione dei ruoli. Viene posta attenzione alla necessità di sostenere le competenze genitoriali attraverso programmi basati sull'evidenza e sulla collaborazione strategica tra scuola e famiglia per favorire il benessere dei figli. Il terzo capitolo analizza gli interventi rivolti alle famiglie multiproblematiche, evidenziando l’importanza di una metodologia strutturata che includa valutazione e progettazione partecipata. L’analisi affronta infine le sfide emergenti, come l'impatto delle esperienze avverse nell'infanzia e la digitalizzazione dei servizi, sottolineando l'urgenza di una pratica professionale riflessiva che integri l'innovazione tecnologica senza compromettere la dimensione etica, la privacy e la base fiduciaria

My dissertation analyzes the role of empowerment as a central theoretical and methodological perspective in contemporary social work, with a specific focus on supporting parenting and parent-child relationships in vulnerable contexts. In a complex socioeconomic landscape characterized by rising educational poverty and multi-professional fragility, empowerment emerges not as a simple technique, but as a philosophy of social action aimed at promoting self-determination, autonomy, and the active participation of individuals and communities. The concept, informed by the contributions of authors such as Rappaport and Zimmerman, orients professional action toward the valorization of personal resources, countering welfare-based approaches that generate dependence on services. The thesis is structured into three chapters. The first explores the theoretical roots of the concept of empowerment in its individual and collective contexts, examining the social worker's mandate (Law 84/1993) as a facilitator of change and activator of resources. The second chapter focuses on family dynamics and adolescence, understood as a crucial phase in the renegotiation of roles. It emphasizes the need to support parenting skills through evidence-based programs and strategic collaboration between school and family to promote children's well-being. The third chapter analyzes interventions aimed at families with multiple problems, highlighting the importance of a structured methodology that includes assessment and participatory planning. The analysis finally addresses emerging challenges, such as the impact of adverse childhood experiences and the digitalization of services, emphasizing the urgency of a reflective professional practice that integrates technological innovation without compromising the ethical dimension, privacy, and the foundation of trust in the helping relationship.