Processamento sensoriale e sviluppo del comportamento adattivo in bambini con ADHD e Disprassia: analisi neuropsicomotoria di possibili correlazioni

Abstract

La tesi ha l’obiettivo di analizzare il ruolo della sensorialità nei disturbi del neurosviluppo, con particolare attenzione nel Disturbo da deficit di attenzione ed iperattività (ADHD) e Disprassia (DCD), indagando le similitudini nella percezione ed elaborazione sensoriale in bambini con ADHD e DCD e la possibile influenza della sensorialità sul comportamento adattivo, sottolineando l'importanza di integrare la riabilitazione sensoriale nei programmi terapeutici. La tesi si articola in una revisione delle principali evidenze scientifiche, con riferimento alla teoria dell’integrazione sensoriale di Jean Ayres, e una successiva ricerca empirica condotta su 8 bambini in età scolare, rispettivamente 4 con diagnosi di ADHD e 4 con diagnosi di Disprassia. Allo scopo di indagare le similitudini nei profili sensoriali di questi due gruppi, è stato somministrato il questionario Sensory Processing Measure (SPM). Successivamente è stata effettuata un’analisi comparativa tra i risultati ottenuti. È stato possibile osservare che, i soggetti con ADHD e Disprassia, nel test SPM, presentano profili parzialmente sovrapponibili, soprattutto nelle aree tattile, visiva, della consapevolezza corporea, della pianificazione ed equilibrio e movimento. I punteggi totali hanno permesso di rilevare profili di disfunzione sensoriale definita in entrambi i gruppi. Considerando la carenza di letteratura riguardo il nesso tra anomalie sensoriali e influenza sul comportamento adattivo in soggetti con Disprassia è stato progettato un piano terapeutico sperimentale della durata di 6 mesi basato sulla stimolazione sensoriale. Per valutarne l’efficacia, è stato somministrato, a T0 e T1, il questionario Vineland II. Dall’ analisi dei dati è stato evidenziato un lieve miglioramento a T1 nelle scale della socializzazione, delle abilità di vita quotidiana, motorie e nei punteggi complessivi, seppur non significativi dal punto di vista statistico per affermare che il piano terapeutico progettato abbia avu

The thesis aims to analyze the role of sensory processing in neurodevelopmental disorders, with particular attention to Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Developmental Coordination Disorder (DCD). It investigates similarities in sensory perception and processing among children with ADHD and DCD, as well as the potential influence of sensory functioning on adaptive behavior, highlighting the importance of integrating sensory rehabilitation into therapeutic programs. The thesis is structured into a review of the main scientific evidence, with reference to Jean Ayres’ sensory integration theory, followed by an empirical study conducted on 8 school-aged children, 4 diagnosed with ADHD and 4 with DCD. To investigate similarities in the sensory profiles of these two groups, the Sensory Processing Measure (SPM) questionnaire was administered. A comparative analysis of the resulting data was then carried out. It was observed that children with ADHD and DCD show partially overlapping sensory profiles on the SPM test, particularly in the tactile, visual, body awareness, planning, and balance/movement domains. Total scores revealed defined sensory dysfunction profiles in both groups. Considering the limited literature regarding the link between sensory anomalies and their influence on adaptive behavior in individuals with DCD, a six-month experimental therapeutic plan based on sensory stimulation was developed. To evaluate its effectiveness, the Vineland-II questionnaire was administered at T0 and T1. Data analysis showed a slight improvement at T1 in the scales of socialization, daily living skills, motor abilities, and total scores, although the results were not statistically significant enough to establish research-level effectiveness of the therapeutic plan. To better understand the outcomes of the therapeutic plan, a comparison was conducted between the data obtained from the SPM and the Vineland-II at T1. The findings revealed that children with a typic