Terapia Post Trapianto : indicazioni per la somministrazione in sicurezza

Abstract

ABSTRACT Introduzione: L'Istituto Gaslini di Genova sviluppa materiali educativi per aiutare le famiglie nella gestione della terapia post-trapianto. Nel 2012 ha adottato un sistema di carte educative, ispirato al metodo di H. Barrow, per migliorare la somministrazione domiciliare dei farmaci immunosoppressivi, riducendo errori e ricoveri. La ricerca continua per favorire l’autonomia dei pazienti e ridurre i costi sanitari, con un ruolo chiave degli infermieri nel supporto educativo. Obiettivo: l’obiettivo della tesi è identificare i bisogni educativi dei caregiver per la somministrazione dei farmaci a domicilio. Confrontare il materiale elaborato con la letteratura sull’educazione terapeutica nei bambini emato-oncologici e valutarne una revisione. Creare un’istruzione operativa per standardizzare e rendere verificabile l’attività infermieristica di educazione terapeutica. Metodi: La tesi includerà una revisione della letteratura, la descrizione di un processo educativo e la progettazione di strumenti operativi come un'istruzione, una flow chart e un contratto educativo, garantendo chiarezza nei processi. Risultati: Creazione di una Istruzione Operativa che possa fornire al personale infermieristico uno strumento, il più possibile oggettivo, sistematico e verificabile, per lo svolgimento dell’attività di educazione terapeutica Conclusioni: l’assistenza ai bambini oncologici e il supporto ai loro genitori influenzano profondamente la vita degli infermieri, esposti a forti emozioni. Formalizzare processi assistenziali garantisce un’assistenza standardizzata e condivisa, soprattutto nel delicato momento della dimissione. La tesi si concentra sull’educazione terapeutica per la somministrazione domiciliare dei farmaci, fornendo strumenti utili a caregiver e infermieri, con l’obiettivo di ridurre complicanze, rientri ospedalieri e costi sanitari.

ABSTRACT Introduction: The Gaslini Institute of Genoa develops educational materials to assist families in managing post-transplant therapy. In 2012, it adopted an educational card system, inspired by H. Barrow's method, to improve home administration of immunosuppressive drugs, reducing errors and hospitalizations. Research continues to promote patient autonomy and reduce healthcare costs, with a key role for nurses in educational support. Objective: The aim of this thesis is to identify the educational needs of caregivers for home drug administration. To compare the material developed with the literature on therapeutic education in hematological-oncological children and evaluate a revision. To create an operational instruction to standardize and make verifiable the nursing activity of therapeutic education. Methods: The thesis will include a literature review, the description of an educational process, and the design of operational tools such as an instruction, a flow chart, and an educational contract, ensuring clarity in the processes. Results: Creation of an Operational Instruction that can provide nursing staff with a tool, as objective, systematic, and verifiable as possible, for carrying out the therapeutic education activity. Conclusions: Caring for children with cancer and supporting their parents profoundly affects the lives of nurses, who are exposed to strong emotions. Formalizing care processes ensures standardized and shared care, especially in the delicate moment of discharge. The thesis focuses on therapeutic education for home drug administration, providing useful tools for caregivers and nurses, with the aim of reducing complications, hospital readmissions, and healthcare costs.