Le associazioni tra attaccamento, funzionamento riflessivo e sintomi internalizzanti ed esternalizzanti in preadolescenza: uno studio cross-sectional

Abstract

All’interno del presente studio sono state esplorare le associazioni tra i pattern di attaccamento, il funzionamento riflessivo e i sintomi internalizzati ed esternalizzanti in 41 partecipanti di età compresa tra gli 11 e i 13 anni. Per la valutazione dei costrutti sono stati utilizzati la Friends and Family Interview (FFI) e lo Strenghts and Difficulties Questionnaire (SDQ). Dai risultati sono emerse associazioni negative statisticamente significative tra il funzionamento riflessivo e i pattern di attaccamento insicuro-distanziante e disorganizzato-disorientato. Invece, il pattern di attaccamento sicuro è risultato associato positivamente con il funzionamento riflessivo e negativamente con i sintomi esternalizzanti. I risultati evidenziano anche associazioni negative tra i sintomi esternalizzanti e i due pattern insicuri, distanziante e preoccupato, il pattern disorganizzato e il funzionamento riflessivo. Quanto emerso suggerisce quanto sia importante promuovere il benessere degli adolescenti tramite la costruzione di interventi clinici basati sul loro mondo interno e su quello sociale.

In the present study, associations between attachment patterns, reflective functioning, and internalizing and externalizing symptoms were explored in 41 participants aged 11 to 13 years old. The Friends and Family Interview (FFI) and the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) were used to evaluate these constructs. The results showed negative statistically significant associations between reflective functioning and insecure-dismissing and disorganized-disoriented patterns of attachment. While secure attachment was found to be positively associated with reflective functioning and negatively associated with externalizing symptoms. The results also highlight negative associations between externalizing symptoms and the two insecure patterns, dismissing and preoccupied, the disorganized pattern and reflective functioning. The findings suggest the importance of promoting adolescents well-being by developing clinical interventions based on their internal and social worlds.