Il ruolo della fiducia epistemica e della mentalizzazione nelle rappresentazioni di attaccamento in un campione di giovani adulti

Abstract

La presente tesi analizza il rapporto tra attaccamento traumatico, mentalizzazione e fiducia epistemica nella giovane età adulta, con particolare attenzione al modo in cui le esperienze relazionali precoci possono associarsi alle modalità con cui l’individuo valuta e accoglie le informazioni provenienti dagli altri. La prima parte approfondisce la mentalizzazione genitoriale; la seconda esamina il trauma da attaccamento, la fiducia epistemica e le loro possibili interconnessioni. La ricerca empirica è stata condotta su 164 giovani adulti di età compresa tra 18 e 25 anni. Sono state analizzate le associazioni tra fiducia, sfiducia e credulità epistemiche, attaccamento traumatico e dimensioni della mentalizzazione, valutate mediante ETMCQ, AATQ, BMAS e RFQ. Sono stati inoltre testati modelli di moderazione per verificare se la mentalizzazione potesse modificare la relazione tra attaccamento traumatico e posizioni epistemiche. I risultati mostrano che la fiducia epistemica presenta associazioni negative, seppur deboli, con alcune dimensioni dell’attaccamento traumatico, mentre sfiducia e credulità risultano maggiormente associate alle esperienze relazionali avverse. La sfiducia presenta il quadro di associazioni più ampio, mentre la credulità risulta soprattutto connessa alla percezione di sé come fonte di pericolo. La fiducia epistemica è associata alla capacità di identificare ed esprimere gli stati emotivi; sfiducia e credulità sono invece associate a maggiori difficoltà nell’elaborazione emotiva e a una maggiore incertezza rispetto ai propri stati mentali. L’ipotesi di un ruolo moderatore sistematico della mentalizzazione non trova conferma: emerge un’unica interazione significativa tra la percezione di sé come pericoloso e la sfiducia epistemica, moderata dall’incertezza rispetto ai propri stati mentali, risultato da considerare preliminare. Nel complesso, i risultati evidenziano l’interconnessione tra storia relazionale, mentalizzazione e fiducia epistemica.

This thesis investigates the relationship between traumatic attachment, mentalization, and epistemic trust in young adulthood, with particular attention to how early relational experiences may be associated with the ways in which individuals evaluate and accept information received from others. The first part explores parental mentalization, while the second examines attachment trauma, epistemic trust, and their possible interconnections. The empirical study was conducted on 164 young adults aged between 18 and 25 years. Associations among epistemic trust, mistrust, and credulity, traumatic attachment, and dimensions of mentalization were examined using the ETMCQ, AATQ, BMAS, and RFQ. Moderation models were also tested to investigate whether mentalization could modify the relationship between traumatic attachment and epistemic positions. The results show that epistemic trust is negatively, although weakly, associated with some dimensions of traumatic attachment, while mistrust and credulity are more strongly associated with adverse relational experiences. Mistrust shows the broadest pattern of associations, while credulity is primarily related to the perception of oneself as a source of danger. Epistemic trust is associated with the ability to identify and express emotional states, whereas mistrust and credulity are associated with greater difficulties in emotional processing and greater uncertainty regarding one’s own mental states. The hypothesis of a systematic moderating role of mentalization was not supported: a single significant interaction emerged between the perception of oneself as dangerous and epistemic mistrust, moderated by uncertainty regarding one’s own mental states; this finding should be considered preliminary. Overall, the findings highlight the interconnection between relational history, mentalization, and epistemic positioning, underscoring the clinical relevance of considering these dimensions jointly.