Don Lorenzo Milani e la sua scuola. Per una pedagogia dell'emancipazione.

Abstract

La tesi prende in esame la figura di don Lorenzo Milani, soffermandosi sulla pedagogia che accompagna la sua opera di sacerdote e maestro. Ciò al fine di poter comprendere la cifra pedagogica-didattica entro cui si dimensiona la scuola da lui istituita, prima a Calenzano poi a Barbiana. L’indagine si articola nell’analisi degli scritti milaniani e delle testimonianze di studiosi, allievi e amici che lo hanno conosciuto. Ciò permette di porre in luce le morfologie, gli aspetti culturali e l’attualità pedagogica dell’opera di don Milani i cui fondamenti risiedono nella costante tensione alla libertà di pensiero e un’educazione della parola come condizioni per l’emancipazione degli esseri umani, in particolare coloro che vivono una condizione di svantaggio o si trovano ai margini della società. La cultura è l’unico mezzo in grado di rendere gli esseri umani consapevoli e permettere la loro emancipazione da qualunque condizione di sudditanza.

This thesis examines the figure of Don Lorenzo Milani, focusing on the pedagogical approach that defined his work as both a priest and a teacher. The aim is to understand the pedagogical and instructional framework of the schools he established, first in Calenzano and later in Barbiana. The study analyzes Milani’s writings alongside accounts from scholars, students, and friends who knew him. This approach highlights the structure, cultural dimensions, and enduring pedagogical relevance of his work, which is grounded in a constant pursuit of freedom of thought and the speech education as prerequisites for human emancipation, particularly for those facing disadvantage or living on the margins of society. Culture is the only means capable of fostering human awareness and enabling emancipation from any form of subjugation.