Includere nella prima infanzia: il ruolo dell'educatore e dei libri illustrati nella costruzione di uno sguardo accogliente sulla disabilità

Abstract

La tesi affronta il tema dell’inclusione nella prima infanzia, soffermandosi sul ruolo dell’educatore e degli albi illustrati nella costruzione di uno sguardo accogliente e consapevole sulla disabilità. Dopo aver evidenziato l’importanza di promuovere fin dai primi anni una cultura dell’inclusione e della valorizzazione delle differenze, il lavoro analizza alcuni albi illustrati, considerandoli strumenti educativi capaci di favorire empatia, confronto e rispetto della diversità.

The thesis explores the topic of inclusion in early childhood, focusing on the role of educators and picturebooks in fostering an open and welcoming perspective on disability. After highlighting the importance of promoting a culture of inclusion and valuing differences from the earliest years, the study analyses selected picturebooks, considering them as educational tools capable of fostering empathy, dialogue, and respect for diversity.