La relazione fra Benessere Soggettivo e Grinta Accademica nella popolazione studentesca universitaria UniGe: uno studio empirico

Abstract

All’interno della psicologia positiva lo studio del funzionamento ottimale e del successo degli studenti universitari si è progressivamente orientato verso l’analisi di obbiettivi e risorse psicologiche non cognitive. Tra questi il Benessere Soggettivo, inteso come valutazione globale della propria esistenza e la Grinta Accademica, definita come la risorsa che combina passione e perseveranza a lungo termine nel contesto scolastico. Il presente lavoro di tesi si propone di esplorare empiricamente la relazione tra queste due dimensioni all’interno della popolazione studentesca dell’Università di Genova. Per verificare tali dinamiche il progetto di ricerca PRISMA adotta un disegno empirico quantitativo basato sulla somministrazione di un questionario a un campione di studenti dell’ateneo. I dati estrapolati dall’AGS (Academic Grit Scale) e il MHC-SF (Mental Health Continuum Short-Form) sono sottoposti ad analisi psicometriche. In linea con la letteratura ci si attende che elevati livelli di benessere corrispondano ad alti livelli di grinta. I risultati mirano a confermare la correlazione fra i due costrutti, la correlazione tra le sottoscale del MHC-SF, la correlazione tra le singole sottoscale del MHC-SF e la media dell’AGS, offrendo poi implicazioni pratiche utili per l’implementazione di servizi all’interno dell’Università di Genova.

Within positive psychology, the study of the optimal functioning and success of university students has progressively oriented itself towards the analysis of non-cognitive psychological objectives and resources. Among these are Subjective Well-being, understood as a global assessment of one's existence, and Academic Grit, defined as the resource that combines passion and long-term perseverance in the school context. This thesis aims to empirically explore the relationship between these two dimensions within the student population of the University of Genoa. To verify these dynamics, the PRISMA research project adopts a quantitative empirical design based on the administration of a questionnaire to a sample of university students. Data extrapolated from the AGS (Academic Grit Scale) and the MHC-SF (Mental Health Continuum Short-Form) are subjected to psychometric analyses. In line with the literature, high levels of well-being are expected to correspond to high levels of grit. The results aim to confirm the correlation between the two constructs, the correlation between the MHC-SF subscales, the correlation between the individual MHC-SF subscales and the mean of the AGS, then offering useful practical implications for the implementation of services within the University of Genoa.