Albi illustrati e laboratori multisensoriali nei nidi d'infanzia: progettare esperienze educative a partire dalle immagini.

Abstract

Il presente lavoro di tesi nasce dal desiderio di esplorare e abitare il significato profondo del cambiamento educativo all’interno dei nidi d'infanzia. Il focus centrale dell'indagine si colloca nell'incontro tra la letteratura per l'infanzia e la progettazione di laboratori multisensoriali. Scardinando l'idea di attività tradizionali e rigidamente strutturate, la ricerca ha indagato come, attraverso la traduzione delle parole scritte in linguaggio corporeo, i bambini abbiano la possibilità, mediante un approccio polisensoriale, di esplorare, osservare, toccare, ascoltare, conoscere e costruire significati in modo autentico, risignificando lo spazio, i materiali e il tempo. In quest'ottica, è fondamentale recuperare un rapporto diretto con la materia, il colore e la percezione. Bambini e bambine hanno il diritto di vivere ambienti di apprendimento esteticamente curati, accoglienti e capaci di generare benessere. La qualità degli spazi educativi ha infatti rappresentato un elemento fondamentale per la mia ricerca, traducendosi in un atto di cura imprescindibile per coltivare l'autonomia e il futuro della comunità infantile.

This thesis work comes from the desire to explore and inhabit the deeper meaning of educational change within infant-toddler centers. The main focus of the research lies in the intersection between children's literature and the design of multisensory workshops. Challenging the idea of traditional and rigidly structured activities, the study looked into how, by translating written words into body language, children can, through a polisensory approach, explore, observe, touch, listen, understand, and build meanings in an authentic way, giving new significance to space, materials, and time. In this perspective, it is essential to restore a direct connection with matter, color, and perception. Children have the right to experience learning environments that are aesthetically thoughtful, welcoming, and capable of generating well-being. The quality of educational spaces has actually been a key element for my research, turning into an essential act of care to nurture the autonomy and future of the children's community.