Laboratori didattici per l'infanzia nei musei genovesi: casi di studio.

Abstract

Il presente lavoro analizza la didattica museale rivolta alla scuola dell'infanzia e primaria in tre palazzi storici genovesi legati al sistema dei Rolli UNESCO: Palazzo Reale, le Gallerie Nazionali di Palazzo Spinola e Palazzo del Principe. La ricerca si articola in una parte teorica sui fondamenti pedagogici della didattica museale e in una parte empirica basata sull'osservazione diretta di sei percorsi didattici condotti con classi della scuola dell'infanzia e primaria, scelti in modo da coprire fasce d'età e tipologie di attività diverse. L'analisi mette in luce come, al di là delle differenze istituzionali, i tre palazzi condividano un approccio fondato sull'apprendimento esperienziale e sulla partecipazione attiva dei bambini come protagonisti dell'incontro con il patrimonio storico-artistico.

This thesis analyses museum education aimed at pre-school and primary school children in three historic palaces in Genoa linked to the UNESCO Rolli system: Palazzo Reale, the Gallerie Nazionali di Palazzo Spinola and Palazzo del Principe. The research is divided into a theoretical section on the pedagogical foundations of museum education and an empirical section based on direct observation of six educational programmes conducted with pre-school and primary school classes, chosen to cover different age groups and types of activity. The analysis highlights how, despite institutional differences, all three palaces share an approach grounded in experiential learning and the active participation of children as protagonists of their encounter with the artistic and historical heritage.