Prevenzione Secondaria e Interventi Digitali in Età Evolutiva: il Ruolo Del Tecnico della Riabilitazione Psichiatrica e dell’E-Psychiatry nello Sviluppo Cognitivo Influenzato dalle Nuove Tecnologie.

Abstract

La diffusione pervasiva delle nuove tecnologie digitali sta modificando i processi di sviluppo cognitivo, emotivo e relazionale nell’età evolutiva, ponendo quesiti rilevanti per la pratica clinica e quella riabilitativa. In tale contesto, emerge la necessità di comprendere il ruolo che gli strumenti possono assumere sia come fattori di rischio, sia come possibili risorse nell’ambito della salute mentale. L’obiettivo del presente elaborato è di analizzare, attraverso una revisione della letteratura scientifica, l’influenza delle nuove tecnologie digitali sui processi di sviluppo cognitivo, psicologico e relazionale in età evolutiva, in particolare approfondendo l’importanza di un intervento precoce nella prevenzione secondaria. Viene inoltre esplorato il ruolo del tecnico della riabilitazione psichiatrica nell’integrazione di interventi cognitivi tradizionali e nuovi strumenti innovativi appartenenti alla psichiatria digitale. La revisione ha incluso contributi relativi sia alla popolazione generale, sia alla popolazione psichiatrica in età evolutiva, al fine di ottenere una prospettiva trasversale sull’interazione tra tecnologie e sviluppo. L’analisi della letteratura ha esplorato gli aspetti dello sviluppo cognitivo, tra cui funzioni esecutive, attenzione, neuroplasticità, nonché dimensioni relazionali quali la teoria della mente e il ruolo del gioco come elementi fondamentali della maturazione psicologica del bambino. Sono state considerate evidenze relative all’influenza delle nuove tecnologie nei processi di apprendimento e nello sviluppo delle funzioni esecutive, e, i possibili strumenti di valutazione e interventi cognitivi tradizionali e innovativi. Il ruolo del tecnico della riabilitazione psichiatrica emerge in questo contesto e assume particolare rilevanza nella progettazione e strutturazione di interventi precoci e multidisciplinari, in collaborazione con famiglia, istituzioni scolastiche, al fine di promuovere un benessere psico-fisico complessivo.

The pervasive spread of new digital technologies is changing the processes of cognitive, emotional, and relational development in childhood and adolescence, raising significant questions for clinical and rehabilitative practice. Within this context, there is a need to understand the role that these tools can play both as risk factors and possible resources in mental health. The aim of this paper is to analyze, through a review of scientific literature, the influence of new digital technologies on cognitive, psychological, and relational development processes in developmental age, with particular attention on the importance of early intervention and, particularly, secondary prevention. Furthermore, the role of the psychiatric rehabilitation technician in integrating traditional cognitive interventions with new innovative tools belonging to digital psychiatry is explored. The review included contributions related both to the general and psychiatric population in developmental age, to obtain a cross-sectional perspective on the interaction between technologies and development. The literature analysis explored aspects of cognitive development, including executive functions, attention and neuroplasticity, as well as relational dimensions such as theory of mind and the role of play as fundamental elements in the child’s psychological maturation. Evidence concerning the influence of new technologies on learning processes and development of executive functions has been considered, together with possible assessment tools and both traditional and innovative cognitive interventions. . In this context, the role of the psychiatric rehabilitation technician emerges as particularly relevant in the planning and structuring of early and multidisciplinary interventions, in collaboration with families and educational institutions to promote overall psycho-physical well-being.